走进家庭，发掘孩子的闪光点

在这么多年的教学生涯中，我到过很多小朋友的家中。每一次的家访，都给我留下了很深的印象。家访不仅是老师与孩子、老师与家长之间一次心与心的对话，更能让孩子感受到老师的关心和热情。家访中流淌的是爱心和尊重，也折射出了教育的魅力。 故事一：探望病中的孩子 我班一位孩子在小区中和妈妈玩跷跷板的时候不小心手臂骨折了，孩子不能来园了。为了看望孩子，也为了把我们的关心和孩子们的想念带给他们，于是我们把小朋友对他的祝福用照相机拍摄了下来，带给孩子看。当孩子的爸爸妈妈看到我们之后，感激地说：你们这么辛苦，下了班都不休息还来看

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子第一任教师。孩子的成长，需要家校合力，用心沟通。 题记 工作仅一年的我，对于家访总有一点胆怯，害怕家长的冷淡，害怕面对面时的无话可说但为了孩子更好地成长，我必须勇敢踏出这一步，拉近老师与家长、与孩子的距离。那第一次家访情景，似乎还在我的眼前。 小沈同学是我们班一个内向又好动的小男孩。由于他父母分居，母亲又在市区工作，仅周末回趟家，平时他的学习、生活都是由年迈的爷爷、奶奶照顾，所以对他多少有些溺爱。孩子刚开学时，就表现出超出同龄人的好动，课上注意力仅能坚持两三分钟，手中的一

今天下午孩子离园后，我和搭班朱老师来到了翔翔小朋友家里家访。 由于早晨和王俊翔妈妈说好了去家访，所以当我走进他家时，我看到家虽然不大，但收拾得很干净，可以看出刚刚收拾完，水迹未干。孩子妈妈满脸笑容请我们进去坐，爸爸赶紧给我们倒茶，王俊翔则羞涩地站在一边。在感受到父母对家访的重视和礼貌的同时，我深知自己此行必须不负所望，让家长满意，有所收获。 妈妈告诉我们，翔翔是这学期刚从安徽老家过来，以前没有上过幼儿园，普通话也不会说，而且性格偏内向。自从来太仓后一直闷闷不乐，有时夜里还会哭着要奶奶，但是父母都要上班，无

我们利用开学初的这段时间对全班幼儿进行了家访。本学期我班共有35名幼儿，新增加了6名幼儿。实际走访了27个家庭，由于有几名幼儿回了老家，我们采用了电访的方式进行了详细交流。六名新生当中，还有两名是开学了才报名的，所以我们采用了当面交流的方式。主要针对幼儿的暑期生活、本学期保教目标与内容、家长的教育困惑等方面的内容进行了沟通与了解。 一、新生特别报道 1、针对三位外校转入的新生： 首先，我们的家访内容主要围绕孩子原先的幼儿园生活情况，个人知识、技能的发展情况，以便我们和家长更好地做好转园时给孩子带来的各方面

忙乱的开学工作还没有理出一个头绪来，上级的走进家庭、走近学生集中家访月活动又紧罗密布地开始了，在经过了教师动员大会、小班新生家长会、家访小组碰头会后，我们一组在顾曙老师的召集下开始了走街串巷。板桥地区外来民工子女多，租住的房屋没有门牌号，找起来实在不容易，2个放学后时间、1个晚上时间，我们一共走访了8户幼儿家庭，昨晚9点半回家，感慨颇深。 我们的家访工作不但带着目标和任务，更带着铁的纪律。出门前，园部为老师们都准备了矿泉水，意思不言而喻，去学生家家访，连水也不能喝一口，记得在家长会的时候，领导也是对家长千

最近，有幸拜读了《竹节的力量》一书。其中第一部分的养育事件与幼儿教师的专业成长，以口述的方式，结合实例，讲述了幼儿教师在经历养育事件后对幼儿园工作态度的变化。内容贴切生活，形式亲切随和，让我欲罢不能。 书中谈及有的老师经历养育事件后，从要强到敷衍了事，有的教师则能从中得到更多经验，使自己与家长的沟通更和谐、对孩子的个别差异表现更坦然、更能耐心引导。这些都是个性特征的不同表现。 书中的一段话让我印象深刻：每个人区别于其他人的特征不仅仅是外表上的，更主要的是内在的精神世界，那些内在的个人特质决定了不同人在面临

陈伟红 背景：七月，我送走了一批孩子，因为他们要成为小学生了，九月，我又迎来了一批新的孩子，他们，在孩子还没有来园时，我们的园长就和我说，在我的班中又一个特殊的孩子，他先天的一个耳朵畸形，父母怕孩子入园后遭受来自老师与孩子的歧视为孩子做了整容手术，因此开学的前两月孩子不来园。为了让家长消除心中的顾虑，同时也想了解孩子的情况及家庭的教育情况，开学的第二天，我通过电话与孩子的爸爸进行了联系，了解了孩子手术刚做过，需在家修养，家长对我的电话家访态度一般，给人的感觉有一种不信任的感觉。在班内孩子情绪稳定后，我进行

家庭是幼儿成长的主要生活环境，对幼儿有着重要的影响作用。要抓好教育决不能忽视家庭。因此要求我们和家长必须协调一致、共同教育。为了更直接的了解孩子，和家长进行沟通交流，倾听他们的心声，我们对班级内的孩子进行走访，现将几则小日记记录，以期为今后教育工作有所帮助。 家访日记一： 优点多多的发现 四点三十分，我们如约而至的来到了小辰的家。今天的家访过程中，小辰一反平时里在学校里的活泼劲，文静的坐在妈妈身边。先有礼貌的和老师打招呼，然后拿出自己中意的美术作品给大家欣赏，接着大方的念读她最新学会的儿歌，最后便一直安静

苏霍姆林斯基说：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密配合。 父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，老师的工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。对孩子的家访在一定程度上影响了家长对我们老师的信任与支持，这个环节也给孩子深深的影响。 在这一次的家访中，沈老师和我首先设计家访路线，