更新时间:2015-06-07 11:46:26
《第二学期教研组工作计划:在实践中不断反思、总结》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、情况分析: 上学期,我们以教研组为主阵地,从我园实际情况出发,充分发挥教研工作职能,认真学习、原创活动设计,在实践中不断反思、总结。在教研活动中,教师能够根据孩子的年龄特点和主题的需要及自身的特长,主动地承担相关任务,大胆的发表自己的见解与提出相关的建议,提高了教研活动的效率,使保教质量上了一个新的台阶。取得进步的同时,我们教师存在着一定的困惑:?等等一系列问题,因此本学期,我们根据县教研室的课程精神,围绕园务计划,以全新的理念,针对困惑、问题,通过扎扎实实的教研实效来得以解决,从而使我园的教育教学工作更上一层楼。幼儿创造力的培养,《幼儿园教育纲要》就是把发展幼儿创造力作为幼儿园艺术教育的主要任务。美术活动是艺术教育的主现代教育,重视要形式之一,对培养幼儿创造力,具有独特的作用。随着教育改革的进行,越来越多的幼教工作者认识到了这一点,他们大胆实践,重新认识幼儿美术活动的特征和表现,明确了成人的审美观与幼儿的审美体验不能完全等同,更不能强加影响,提出了幼儿园美术活动应重视幼儿智力的开发,强化认知能力,发展其创造力。笔者认为: 一、教师要重视美术活动的价值,从本质上理解美术教育目标 。 进行美术活动的目的不仅仅在于教会
1.绘本与美术学科的有机整合;本次活动作为一个绘本与美术的整合活动,那在内容上也应该有所取舍,应该有一个侧重点。如果是美术为侧重点,那应该在活动过程中,应该舍绘本的时间去为美术去服务,在美术的内容上,时间应相对分配多一点。 2.作为美术课堂,美术学科的要素如何体现; 在本次活动中,教师诸如小黑会怎么想?它的心情好不好?这样针对故事主角心理的猜测比较多,那么作为一个美术为主的绘本活动,是否可以多提一些美术方面的问题呢?比如对于作画方法,作画材料的使用等等的提问,可以为接下来的幼儿操作活动作好铺垫。 3.幼儿
时间过得真快,随着新年的到来,一学期的工作又将结束。在这一学期中,我组教研工作在幼儿园业务工作计划及《纲要》《指南》引领下,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,加强了备课管理,扎实了专题研究,促进了教师专业水平的发展,使我组的教研质量上了一个台阶。现对主要工作进行回顾总结: 一、深入研课,提高共享课质量。 本学期,我们每周生成两节共享课。为了让共享课领域指向更明确,目标更清晰,流程更具操作性。我们利用每周的教研活动,对下周的共享课进行研课、磨课。 研领
我们《0-3岁婴幼儿亲子早期教育的实践与研究》的课题经过将近三年的实践研究,与社区有着密切的联系,其中子课题《0-3岁婴幼儿社区亲子教育》,主要是(1)依托社区的资源优势,定期组织亲子班的孩子走进社区,由专业的保健医生为孩子和家长上卫生保健课。(2)在社区搞一些有别于幼儿园的亲子游戏活动,比如亲子体育竞赛活动,亲子间的娱乐活动等等,也可以吸引散居在社区里的孩子来园参加活动。为了有效地发挥社区功能,切实地开展课题活动,我们走访了社区,落实了具体的工作。 本学期,我们在张老师的组织下,制定了社区活动的具体计划
一、 加强学习,进一步提升理念 教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带,建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发,把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来,切实提高教师的科研能力和业务水平,努力促进教师队伍的专业化成长。 1、聆听窗外的声音 我们将继续通过走出去、请进来 等方法,来开阔教师眼界,提高教师的教育科研能力。让教师在实践中锻炼自我。同时,激励教师积极投稿,参加各种评比活动。 2、注重教学反思 一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型
学期又要接近尾声了,整理思绪,回顾这一整学期的教研活动,感悟颇多,在每一次的集中教研活动中我们互相学习、反思,在每一次的检查中获得新知,在每一次优质课的交流和碰撞中,获得进步,本学期我们根据天桥区教育局为引领,以协作组---科学活动为主题,结合实际,开展了一些关于科学的小活动,一路走来,我们在不断的创新,不断的让自己成长。但是在教研方面我觉得我们做的还远远不够,还有许多欠缺的地方,还有很多很多需要学习的地方。 这几次的教研活动,使我受益匪浅,更加的使我们的幼儿园园受益匪浅。听了其他同行们优秀的教学活动,我
从形入手 数形结合幼儿园数学模式之探索研究报告 嘉兴市宏兴幼儿园课题组 执笔:张京南 金颖芬 一、 课题研究的背景及意义 改革开放所带来的社会急剧变化和经济迅猛发展,向教育提出了新的挑战,教育必须从现存的各种问题出发,寻找最佳的教育模式,以适应社会变革和经济的发展。幼儿园数学教育作为幼儿园教育的重要组成部分,也毫不例外的要接受挑战。 长期以来,由于受传统小学化教学的倾向,幼儿数学教育存在着重知识、轻思想方法,过分重视数学的抽象性、逻辑性,却使数学自成体系,而忽视了数学与儿童关系的建立,结果造成数学教育的内
随着课改的推进以及对教师专业发展的关注,近两年来校本研修、园本教研也就成为大家关注的焦点。我也先后参加过苏州市级的园本教研观摩活动、太仓市级的园本教研观摩活动以及自己幼教中心的园本教研多次,每一次观摩过后都会有所思。 思考之一:园本教研研什么? 理论上大家都知道,园本教研就是要研老师们在日常教育教学活动中感到困惑、需要解决的热点难点问题。从我观摩到的活动中,研讨涉及的主题有一课三研、舞蹈教学、家长工作、亲子作业、师幼关系、自主性游戏、主题墙创设、个人专业发展规划等等,园本教研已经从只关注磨课、研课的单一方
一、情况分析: 上学期,我们以教研组为主阵地,从我园实际情况出发,充分发挥教研工作职能,认真学习、原创活动设计,在实践中不断反思、总结。在教研活动中,教师能够根据孩子的年龄特点和主题的需要及自身的特长,主动地承担相关任务,大胆的发表自己的见解与提出相关的建议,提高了教研活动的效率,使保教质量上了一个新的台阶。取得进步的同时,我们教师存在着一定的困惑:?等等一系列问题,因此本学期,我们根据县教研室的课程精神,围绕园务计划,以全新的理念,针对困惑、问题,通过扎扎实实的教研实效来得以解决,从而使我园的教育教学工