“树形象、优服务”活动个人计划（张晓欣）

忙碌的2012年已经过去了，我们迎来了崭新的2013年。在新的一年里，我许下了新的愿望：对于班内的孩子们，我将一路既往地用我的爱心、耐心、细心呵护着他们，让他们在我爱的滋润下茁壮成长。 作为一名班主任，我将和本班的保教人员步调一致，继续开展好班内的各项保教工作。 上学期我班的出勤率不是很高，这是因为有几个孩子体质比较弱，一直要感冒，而且他们的家人对孩子都非常宠爱，孩子有一点鼻涕或咳嗽就请假不来上学。这个学期我要对孩子更好地做好保育工作，并和家长沟通好，希望孩子们尽量能天天来幼儿园学习。在幼儿园，我们也会加

又一轮回在平静的转轮中悄然流逝，不想回首却安奈不住那一份跳动的心情。迎着朝阳的向日葵始终会等到夜幕的降临，成长中的快乐星窝也会等到学期的尾声。现在，站在岁月的末端，请跟着我，再来回味一翻酸甜苦辣吧。 在本学期，我们以培养幼儿的兴趣，增强幼儿的动手能力及培养幼儿活泼、开朗的性格为基础，让幼儿在园内大胆、自信的表现自己，健康、快乐的成长。 一、领域实例，讲述教育教学及常规 (一)健康领域 在我们班有两个可爱的胖胖，每天都要吃两碗满满的饭菜，特别是冰冰，偶然一次，我们和他开玩笑说冰冰，你每天要吃两碗饭，是不是让

转眼之间，一个学期就已经步入结束了，孩子们都进步不少，我也从这一学期中总结了许多。由于是小班，刚进园爱哭爱闹的孩子比较多，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和四周的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。幼儿园教师应该多以鼓励和表扬往激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，

一、 班级情况分析： 本学期我班有 40个小孩，其中男孩 30人 ，女孩 11人 ，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到：在我班共有5个幼儿上过小小班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性较强，一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差，如：不

开学啦！每个学期的开学前两个星期是最辛苦的！很多都是新入园的宝宝，几乎每个班都有这样的情景：幼儿哭闹。 我们班是新开班，全部都是新生，第一个星期教室里几乎都是哭声，早上还有些家长在教室喂宝宝吃早餐，因为是宝宝第一次离开父母家人身边，家长也是很担心，怕宝宝吃不饱，等等原因。这个时候的幼儿更累，是心累，一方面是对新环境不适应，另一方面是离开亲人后的心理焦虑，同时又期盼着老师的关心和爱抚。我们老师给幼儿一张和蔼可亲的笑脸，让他感到亲切。幼儿在家里是家庭的中心，大家都围着他转，当家长送他到幼儿园时，老师忽视了他，

一、指导思想： 本学期，我们班的两位老师将以园务工作计划为核心，继续深入领会和把握《纲要》和《规程》的精神，积极探索，大胆创新，努力提高保教质量，积极做好保育教育工作。我们将以创设良好的育儿环境及优化幼儿一日活动为重点，本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。 二、情况分析： 本班现有幼儿27名，其中男孩17名，女孩10名。经过半年的集体生活，在生活方面，幼儿已基本适应了集体生活，建立了比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成。自理能力

广饶县实验幼儿园小一班一日活动计划 班次：小一班 2011 年4 月11 日 内容 项 目 主要活动内容 活动 引领 晨间活动 （7:308:30） 晨间谈话：我去过的公园 彭 燕 教育活动 （9:30-9:50） 主题教育活动《美丽花园》； 能进行简单的撕纸、粘贴。 游戏活动 （10:00-10:40） 户外游戏：网下钻钻爬爬 发展幼儿在网下钻爬的能力。 生活活动 （ 11:00-14:40 ） 午餐、午睡、欣赏故事，指导幼儿正确用餐，会安静用餐。 午睡时姿势正确，不趴着睡。 程 玲 玲 区域活动 （

不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要给小（二）班画上句号了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学年来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴为了每一个孩子都有进步，这是我们为之不懈努力的动力。在这一学年中，我们竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现将本学年的班级工作总结如下： 一、团结协作，创设温馨班级 本学年，我们班级工作人员又有了新的变动。魏一萍老师有了新的工作岗位，所以我们又迎来了新成员：朝气蓬勃的

课程实施的过程不只是一个简单的遵循课程方案去做的过程，而是一个再创造的过程。教师在实施的过程中需要对现成的课程方案进行调适、补充和完善，使课程方案中所体现出来的思想和方法与实际情况相结合，并根据实际需要作出判断和选择。 《纲要》指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。”这就要求教师不仅是课程的实施者、执行者，而应该成为课程实施的创造性的研究者。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如