为爱忙碌 用爱造句

2013年5月，我有幸参加了关于提高教师素质培训大会。这次大会召开非常及时，会议内容具体突出，要点明确。对于会议内容比如积极深化教学改革，增强教师行为规范等，已经司空见惯，给我印象颇深的是一位主讲老师，我觉得他所讲的内容最具体，最实用，也最深刻。作为一名教师，必须具备三点： 一、大局意识 。集体要发展，要强大，教师就必须要有一种职业的责任感和自豪感去支撑。时刻要有一种集体意识，这种集体意识外化出来就是一种大局意识。这种意识在每一个人身上要以不同的形式体现出来。大局意识最终体现出来的就是站在不同的角度去观察

四是要有自己的感受。写论文也好，结题报告也好，都要有自己的感受和个性，千万不要盲目地照搬照抄。结题报告如果写得实在，让人读后就会感到所举例子来自自己真实的教学实践，不虚假且操作性强。这样的文章，读起来才有亲切之感，才会津津有味，永读不厌。因此，课题报告的实主要体现在实践性和应用性上。在这一点上，这两篇文章都很出色。都列举了很多课题实施过程中真实的案例，并且还附上了照片，避免了很多课题中出现的假、大、空的毛病，这对结题报告来说是相当重要的。让人一看感受就很实在，说明这个课题的确是作者用心去做的。又让人看了以

时间如流水，不知不觉我和孩子们已走过了30个春、夏、，秋、冬，我已慢慢变老，可孩子们都已渐渐长大成才。当我回头看看自己和孩子们走过的每段路时，虽然一路有很多的辛酸和泪水，但是自己觉得最欣慰的是一路上也深深地留下了自豪和幸福的脚

同伴交往是幼儿人际交往的一个重要组成部分，也是幼儿在幼儿园中最主要的交往方式。要交往就难免会有摩擦和纠纷。幼儿同伴纠纷很大一部分是由争抢玩具、食物、材料，同伴等原因引起的，幼儿同伴纠纷的另一原因是因无意摩擦引起的误会，比如，一个无意的举手动作碰到了旁边的伙伴，被误认为是打人，追逐打闹中的冲撞，被误认为攻击。幼儿每天都会发生各种各样纠纷，是否每一个纠纷都需要老师的介入调解呢?侯莉敏老师说：在儿童的全部纠纷中，90%的纠纷会自行消失，只有10%的纠纷需要老师的介入和指导，若老师没有及时的解决或解决不当，纠纷便

嘉兴教育学院陈凌峰老师曾用激动、感动的语言这样来描绘幼教的课堂：幼教课堂就像一个舞台，需要教师精心设计、精心布置。而我，是这场表演的观看者、崇拜者、学习者。 我曾有幸观看了一次特别的教学活动《嘉兴市第三期名师讲师团巡回展示活动（幼教专场）》。在这精心策划的半日活动中，我领略了嘉兴市两位名师的课堂教学风采，使我深刻地感受到，我的教学还需要更多的磨练和成长。与此同时，也让我倾听了浙江省特级教师陈宴园长精辟、独到的教学评价，使我感想颇多，结合这次《幼儿教育新观念》的学习，我更真实地体会到评价的重要性。 （一）亮

《竹节的力量》中第一部分第一章的第一节中阐述了一个教师如何做到与家长的互动更成功。用了两大方面7个细节来描述了与家长沟通的方法和效果。第一是要加深对家长的理解。平时作为教师都会站在教师的立场上看待人和事，如果有了事件的发生第一反应就是脑子中浮现出家长来挑理的种种场面，这种表现就是基于对家长的不信任。一般的家长是不会随便无理取闹的，和老师的沟通也是源于对孩子的爱，源于对老师的信任。可能有的家长比较繁琐，同一个问题要两个老师都要分别交代一次，保育员也要连带的交代，甚至班级的孩子都要光顾一下。其实家长的本意无可

在自己最初的记忆中，我总是觉得当好幼儿园教师是一件很容易的事情，有扎实的基本功那就是合格的幼儿园教师，但当我真正踏入到这个岗位上的时候我发现其实自己是进入了一个误区，扎实的基本功是一名幼儿园教师所具备的基本条件，而幼儿教师的那份责任心才是这个职业的核心所在。 教师的责任心在于心中有孩子 世界上没有两片相同的树叶，更可况是我们的孩子呢？世界上没有真正的好，也没有完全的差，每个孩子都有自己的特性，所以，首先，我们要用心去欣赏每一个孩子，平等地对待每一个孩子。一次美术活动中，所有的小朋友都拿起记号笔准备绘画起来

近期，如何优化教师的课堂语言成为了一个热点话题。确实，教师的课堂语言直接关系着孩子们的语言发展，特别是对于幼儿园教师来说，因为与孩子接触的时间最多，而且幼儿有着好模仿的特点，所以更应该要注意教学用语及日常用语。以下是个人的一点拙见，仅供参考： 1、提高普通话水平。教师的发音一定要准确。自己从教几年，虽说普通话还好，但在教学中也经常出现口误。主要原因是少于练习。我想，教师可以向主持人学习，经常念念绕口令，多朗诵文章（可以是教学故事、儿歌）。只要勤于练习，那么出现口误的几率就会少很多。 2、根据教学内容调整教

东营市东营区史口镇中心幼儿园 张 立 燕 作为一名幼儿教师，无论是教学活动、游戏活动、还是平时与幼儿进行的日常活动，无时无刻都离不开与幼儿的言语交流，有时觉得与幼儿的交流很难，感到幼儿的很多想法不可思议，怎样才能做到更好、更有效的言语交流呢，我思考了以下几点。 首先，要了解幼儿的年龄特点。根据皮亚杰的认知发展阶段学说来看，幼儿园的孩子正处于前运算阶段，自我中心是这一阶段很重要的特点，而自我中心的体现在幼儿言语方面表现尤为突出。我所在班级是中班，班上一位叫吕明哲的幼儿一次在观看电视节目时与周围幼儿打闹，我上