创设有效的科学区——读《0-8岁儿童 学习环境创设》
更新时间：2018-03-01 10:24:45
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科学教育可以渗透到教师的各个角落，但同时也有一个集中进行教育的科学区，在科学区，儿童可以集中时间观察、预测、实验、使用科学工具，实践“过程”以及学习。科学区可以以当前的课程主题为重点，也可以不与当前课程相关，可以用不同的方式建立科学区。不管选择哪种科学区，领域需要设置在班级的安静区域，并且是封闭式的，是儿童少受干扰且能更好地专注于活动。可以设置在水槽附近，方便实验时用水或清洗。场地要大到能容纳一些儿童和老师同时进行活动。如果可能的话要在窗户附近，很多探索需要自然光线。提供有标签并用于存放材料的科学桌和架子。提供一张桌子和椅子，儿童需要将很多材料摊在桌子上进行 操作。支持同伴的合作与沟通，并能想法设法去吸引人。为有效地满足儿童的需求，帮助他们获得科学知识与技能，并能促进性格发展，科学区材料的选择是为操作而不是为悦目设计，应注意为他们提供可感的体验，应建立在现有知识、背景和既往活动上的科学区，合适小组儿童参与活动。材料应当能鼓励“如果 就会怎么样”的探索。提供各种活动所需的材料。例如记录想法和计划的方式，用于尽距离观察的材料以及反思儿童所学内容的方式。强调处理技能的发展。为儿童提供与目前探索的主题有关的具体内容。提供开放式材料或各种难度的活动，满足不同个体的需要。材料有序地摆放。用不同的方式包括图片、文字、录音或集体活动时教师做介绍，提供区域指导。鼓励儿童用不同方式表现他们的知识。有提供信息资源的材料，有探索工具。在创设科学区时，关键要提供活动和记录所需要的各种工具、资源与材料。儿童需要一定的时间进行深入研究，因此，区域材料不一定要每周更换，但是，当儿童在探究中出现新问题时，教师应及时增加材料或改变区域，以便儿童找到答案。
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幼儿注意力问题分析及对策作者 // 中国思维科学研究所研究员 任国强 儿童的注意力问题是个全球问题， 1998 年，联合国教科文组织将注意力问题列为引起全球儿童学习障碍的首要因素。中国优生、优育协会的抽样统计表明，在我国 660 所大中城市中， 75% 的儿童存在着注意力问题。广大儿前儿童、小学生家长对此也有一定体会，如果自己的孩子学习有问题， 和 老师一沟通，很可能就是注意力问题。 那么，什么是注意力问题？大家都知道，注意力问题就是在做事或学习时精神集中不集中的问题。那么，如何才算是精神集中呢？我们可以想一想形容人们注意
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浅议科学区域活动的关注点区域科探活动的设置,为幼儿提供了大量动手操作、动脑思考的机会，幼儿能通过自身的活动，主动获取知识经验，同时还能使教师有更多的机会去接触幼儿、了解幼儿，从而更好地根据幼儿的个体差异，有针对性地做到因材施教。结合5月10日有关科学活动组织的培训学习，针对中心内两个幼儿园区域科探活动的组织开展情况和存在问题，谈谈自己一些粗浅的看法。 一、关注适宜性。 在选择活动内容的时候，不能仅仅考虑与主题的整合，还要考虑幼儿的年龄特点和学习能力。例如，关于沉浮的活动内容，小班可以组织洗水果活动，引导幼儿在洗水果中观察水果在水
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如何培养小班幼儿对科学活动的有效组织幼儿科学教育是幼儿在教师的指导下，通过自身的感知和操作，探索周围世界奥妙的活动。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。那么怎样才能培养他们从小学科学、爱科学的兴趣，丰富他们的科学知识呢？小班幼儿天性好动坐不住，喜欢动手操作。提供丰富的材料让幼儿操作，可以稳定幼儿的情绪，调动他们探索的积极性。在我们开展真问题讨论中对科学领域的一些常见问题进行探讨，我对教师如何培养小班幼儿对科学活动的有效组织做了探寻和思考。 一、让幼儿体验成功的喜悦 小班幼儿比较胆
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培养小班幼儿科学活动的兴趣陈鹤琴说过：凡是儿童能够做的，应当让他自己做，凡是儿童能够想的，应该让他自己想。因此，我们老师要引导孩子运用自身的多种感官去感知周围的物质世界，激发幼儿强烈的求知欲望，从而获得知识，掌握探索的方法。例如有一天，我班的倪凯澄小朋友带来了两只小鸭，小朋友很兴趣，于是我们就开展了认识鸭子的系列活动。小朋友听到小鸭子嘎嘎叫时，小朋友都很关心，有的幼儿说，小鸭子可能看见人多害怕了；有的幼儿说，小鸭子可能肚子饿了；有的幼儿说，要喂吃的给小鸭子，它肚子饿得呱呱叫了听着孩子们的议论声，我就请孩子们先讨论小鸭子要吃什么东西
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触摸“科学的温度”（幼儿园科学教育论文）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲是《纲要》中明确指出的科学领域的目标，同时指出教师应成为幼 儿 学习活动的支持者、合作者、鼓励者，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中的所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。同时也应该为幼儿提供丰富可操作的材料，为幼儿进行探索提供活动的条件。作为教师的我们应该及时敏锐地发现幼儿感兴趣的事物，及时地进行教育，达到激发幼儿好奇心、满足幼儿求知欲的目的。 我发现每天早晨一到幼儿园，婉君、乐乐等几个小朋友总喜欢去玩医生护士的游戏，她们给小病人打针、输液、量体温，一个
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读《浅谈幼儿科学认字教学》有感这周马老师推荐的这篇文章很好，我认真的阅读了，同时反思平时的教学活动，我们每个老师也这样做了。以下是我关于培养幼儿识字兴趣方面的一篇案例分析： 在早期阅读中，培养幼儿识字兴趣 《中班早期阅读大灰狼娶新娘》案例分析 一、阐述背景 阅读能力是当今社会人们获得成功的基础，随着幼儿教育的不断发展，家长和老师也都非常重视对幼儿早期阅读能力的培养。而早期阅读能力培养中，一个重要方面就是培养幼儿识字兴趣。在周兢写的文章《开端正确：帮助幼儿成为阅读者》中这样指出：对学龄前儿童来说，早期阅读不是进行专门的认读汉字训练，但是
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高青县崔张幼儿园：开展科技小制作主题活动近日，崔张幼儿园将科技课程中的小制作活动园本的特色课程，孩子们动手动脑，兴趣盎然。 一是整合材料，启动孩子的思维空间。丰富的科技小制作材料能扩展幼儿的视野，是幼儿园里重要的教育资源。材料的获取是由老师、孩子、家长共同收集的。如纸张、布、橡皮泥、金属、木块以及一些无毒无害可利用的废旧材料。这样的材料整合，让孩子们学会了关注周围世界，同时也启动了孩子们的思维空间。三是技能练习，推动孩子的思考和探索。根据科技小制作活动的目标要求，我园充分考虑孩子的身心发展特点和安全因素。我园提供了一些常用的工具：针线、剪刀、胶
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丰富孩子的视野，提升孩子的生活常识摘自：莱阳市童心教育集团 作者： 王江莲 春天来了，这一点都不假。 热热的天气，让我们更多的感受到的是春风的气息。告别冷冷的冬天， 孩子 们也变得更加的快乐。不用再穿着笨重的衣服，可以随心所欲的奔跑欢跳！ 在我们的区域活动中，最近刚添加了养殖区，昨天刚从市场上买回了一只乌龟和三条小金鱼。哈哈，可把孩子们给乐坏了，早上来园，一个个像发现了新大陆，满怀欢喜的告知刚来的好朋友。 你快看，乌龟把脚伸出来了。 不对，那是乌龟的爪子 你们都不对，乌龟叫腿，不叫脚，也不叫爪子，不信你们问问老师。 为了让孩子们对植物的吸
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幼儿园科学活动的教学策略——基于《指南》的一些思考主讲：王喜海 杭州师范大学副教授、硕导、博士 一、何谓科学、科学教育及幼儿科学教育。1. 何谓科学？ ▲科学：反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。▲科学分类：按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学，以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。 ▲对科学的理解： 1）科学不仅仅是大量的知识、原理和成套的测量工具，科学是发现问题和解决问题的一种有结构、有目的的方式。 2）获得科学知识的方法：经典的科学方法有两大类，即实验方法和理性方法，具体的说主要就是归纳法和演绎法。 2. 何谓科学教育？