更新时间:2019-05-07 19:15:25
《在美术活动中营造幼儿主动学习的课堂氛围》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 曹旭芳【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园的教育活动,是教师一中形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”促进幼儿主动学习的理念已经成为我们老师实践的追求,是一种新的理念。只有激发幼儿主动学习的欲望,幼儿才能以积极的状态投入到活动中,将学到的本领内化成自身真正的知识经验。因此,主动学习对幼儿来说是非常重要的。本文将从美术活动切入,主要介绍情景化的策略、游戏化的策略、师友互动的策略等,以此来营造主动学习的课堂氛围。本次区学科带头人教学实践考核中美术领域的课题定为大班幼儿绘画:各种各样的菊花。有4位老师选择上了美术活动。从教学效果来看,幼儿的绘画作品中基本都表现出了各种各样的菊花,幼儿在教学过程中也是很愉快的自主创作,都达成了教案预计的教学目标。但在整个教学实践考核过程中,还是反映出了一些值得思考和重视的问题。 根据《纲要》中对幼儿艺术活动的要求,是通过活动,激发情趣、激活兴趣,感受美、发现美和创造性地表现美,让幼儿充分自主地进行自我表达,体验审美愉悦和创造的快乐。各种各样的菊花这个课题是非常典型的幼儿自主性绘画定位
胡雨心:上海戏剧学院的教授,现代儿童实验绘画的创建人。 他这样理解线描画:一个理论、二层含义、三个研究、四大板块、五个要点。 其中的五个要点对我这个一线的老师非常实用,包括: 1.画长线:从纸的一边画到只得另一边; 2.画大图形:把握全局,从大处着眼,把一张纸画满; 3.大图形里加小图形:局部深入而细节丰富; 4.线条线条手拉手,让孩子看到事物的联系; 5.图形后面加线条 线描画用最简单的绘画工具来以线条来作画。线条是最幼稚的绘画语汇,所有幼儿的第一笔绘画都是由线条开始的,线条又是最高级的造型语汇,德国艺
长葛市实验幼儿园 赵松茹 布贴画原名宫廷补绣,俗称布贴画,又叫布堆画,布贴花,布摞花,还叫拨花。即将不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料运用不同的剪裁法,变废为宝,创造生活中的美。 布贴画近日也走进了我们幼儿园,我认为布贴画在幼儿教育中起着其他制作材料所不可取代的特殊作用,简单归纳了一下,主要有以下几点。 一、对幼儿进行德育教育,培养幼儿勤俭节约的美德 历史和现实告诉我们:勤俭节约是中华民族的传统美德, 是五千年文明古国的优良传统,从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠,从一代名相魏征到民主革命家孙中山都为我们留
生活化美术课堂实践活动中,活动都有各自的侧重点、创新点,有关注生活化美术材料的创新、有关注教师策略引导的、有关注作品呈现的但在这次的生活化美术实践活动中,一个新的关注点生活化情景的再现,也成为了教师教学设计的一个新的关注点。 《中班美术活动:美味好吃的鱼》就是这一题材的活动,鱼是孩子们喜欢吃的一道美味佳肴,但是生活中是如何来烧制美味的鱼的呢?中班的孩子在生活中通过观察爸爸妈妈、爷爷奶奶做菜,也有了一些烧菜方面的简单生活经验。美味好吃的鱼设计灵感就来源于孩子们的生活经验。尝试用几何图和线条构画出简单的鱼,运
本周二上午美工活动,组织孩子们进行了美工折纸纸球的活动,课堂效果很出乎我的意料,究其原因有以下几点: 1.过于高估孩子的基础 折纸纸球是在复习中班双三角的基础上进行的,满以为孩子们对双三角折法掌握熟练,但是,课堂上会折双三角的孩子却寥寥无几,课前我曾经了解过以前教这个班美术的老师,得知孩子们已经掌握了双三角折法,但是,课堂上的意外发现使我不得不对整个课堂设计进行了暂时的调整,只好一步一步地慢慢教授,致使课堂的结构没有精炼到最佳效果。 2.重点不够突出,难点没有突破 折纸纸球的重点就是能够在折双三角的基础上
浙江省湖州市-only珏珏 幼儿期是人一生发展中的启蒙阶段,不可避免地有许多知识和技能需要学习。但是,幼儿接受知识、技能教育必须适度,要符合幼儿生理、心理的发展规律,有利于促进幼儿身心健康、健全地发展。幼儿学习知识技能是由幼儿的认知水平决定的,而不是按教师的主观意愿决定的。每个幼儿都有创造性,关键是教师如何引导?对待幼儿的美术,我们应持一种开放、发展的态度来看待,应从了解幼儿、尊重幼儿的新型教育观出发,使学习知识技能成为探索如何表现美、创造美和保持对美术活动的稳定兴趣的动力,启发幼儿创造性的学习。 每个幼
骆丹旦 2006-4-27 [摘要]21世纪是崭新的世纪,它要求学校能培养跨世纪的一代新人,不仅要求具有健康向上的品格品质,而且具有能体现时代精神的现代意识,这需要在幼儿园就开始培养,可我们的孩子多是独生子女,个个是家庭的宠儿,社会的骄子,相当多数的孩子胆
努力创设美术活动环境 培养幼儿自主学习能力 福建省龙岩市长汀县教师进修学校 上官秋芳 自主学习,是指教师根据幼儿、社会、课程的综合要求,创设教育情景或环境,使幼儿由动机、兴趣、需要转为自主地选择学习的方向与目标,在自由的探索和学习中获得成长。它是幼儿在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,以展示自身主体性的过程。对幼儿而言,自主学习能力的培养极为必要;而且,在美术活动中,培养幼儿自主学习的能力有很大的空间。于是,我们有如下一些做法: (一)选择新颖适合的内容,激发幼儿自主学习的兴趣 幼儿学
绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径,绘画活动直接影响着幼儿能力的发展。孩子们乐于用画画来发挥自己的想象力,展现内心意愿,在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的,合理组织教育活动,科学辅导幼儿绘画非常重要。绘画活动的模式一般是:引起兴趣、出示范例、示范讲解、巡回指导、总结评价这五个环节,这种教育模式不能说不好,但在幼儿美术教育中长期反复的使用这一种方式就感觉死板、单调了。因为这种模式以完成技能要求为目的,它衡量作品的优劣是以像不像为原则,而当幼儿以主动积极的姿态学习时,所发挥出的想象力、创造力的