更新时间:2019-11-11 20:58:06
《设计各种情景进行教学,激发幼儿的绘画兴趣》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
由于我们小班小朋友吃饭容易撒的到处都是,因此我很头疼,我开始想用什么方法能解决这个问题,直到有一天我看到了一个故事《大公鸡和漏嘴巴》,这个故事我觉得非常符合我们班幼儿的现状,所以我就把这个故事讲给了孩子们,故事内容孩子们非常喜欢,而且听故事的过程中也很安静。结合我们小班的实际情况加上幼儿对这个故事也很感兴趣因此我又设计了一次绘画活动。庐江县幼儿园 张微 内容摘要:小班幼儿的绘画处于涂鸦晚期,有其阶段性的特点和价值。在众多的教学方法中,情境法是最适合小班幼儿的绘画教学。运用情境可催生小班幼儿有目的的涂鸦动机;借助情境语言可以传达教师对幼儿的作画要求;利用情境可激励幼儿分享自己的绘画成果;多元情境的创设,为幼儿绘画提供了更自由广阔的表现空间。教师在情境创设中要注意情境的新颖性、情境内容的实用性和情境创设方法的启发性,明确情境存在的意义在于更好地服务于具体的绘画活动目标,为小班幼儿提供一个更自由、更快乐的涂画天地。 关键词:绘画教学;情境法
本学期的美工区为孩子们提供了作品展示的舞台,特意腾出了一面墙壁,让孩子们在手工区里一边做一遍粘贴。改变了以往只提供材料孩子们操作甚少的局面。现在每次的区域活动,美工区成了孩子们的首
长葛市实验幼儿园 赵松茹 我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养。著名教育家陶行之先生在本世纪三四十年代就针对我国教育的弊端疾呼要重视培养幼儿的创造性。他说:儿童是新时代的创造者,要解放儿童的创造力。今天培养儿童的创造性已成为教育的一个重要课题。一间斗室,一幅范画加说教是目前很多幼儿园绘画教学的真实写照。不少教师在教育中重视教孩子依样画葫芦,循规蹈矩,一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造。按照老师的范画临摹可以使幼儿掌握粗浅的美术知识和技能,但这样却束缚和限制了幼儿的想象力,使
美术,是一种艺术表现形式,是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。民族美术是我国传统文化中的一块艺术瑰宝。它具有丰富的文化蕴含、鲜明的民族精神和独特的艺术审美意味,在大力提倡弘扬民族文化艺术教育的今天,将民族美术引入到幼儿园的教育之中,让幼儿从小接触,感受和学习我国的传统民间艺术,对开阔幼儿视野,促进幼儿审美经验与认知的发展,培养幼儿从小树立民族自豪感、自信心有很大的好处。因此,民族美术在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的,是幼儿园不可缺少的教学活动。 本学期我们平安大班对《民族美术对幼儿
一直以来,在美术教学活动中由于缺乏对欣赏的正确认识,往往会出现只重视创造性绘画,而轻视作品的欣赏;或是过度重视技能技巧的传授,而轻视对作品的多角度感受的现象。当然,也有一部分老师已经认识到了欣赏对于创作的重要性,但如何让孩子得到充分的欣赏,让欣赏更好地服务于创作的体现比较少,有的是为了欣赏而欣赏,没有与创作结合在一起;有的是考虑活动时间会不会太长,把原本不该省的省去了。那么到底该如何处理好两者之间的关系而又不会牵制太多的时间呢?我们来试着结合大班的美术活动《快乐的小丑》做个加与减,看看活动是不是会更适切。
喜欢看杨景芝老师美术教育方面的书籍,她说出了一种现象:历来人们总是把儿童绘画能力看成是天才儿童特有的,认为一般人要靠学才会画。绘画教学就把教儿童画物象的技艺作为目的,认为不教儿童画,他就不可能会画。关于这种教学现象,在幼儿园普遍存在,而且是个有争议的现象。教师要不要示范?认为需要示范的理由是幼儿还没有掌握表现事物的基本技能,需要从教师的示范中学习;认为不需要示范的理由是教师的示范会阻止幼儿创造性的发展,导致依葫芦画瓢。 多年从事幼儿美术教育,关于这个有争议的问题,一直在探讨着、思索着、摸索着前行,孩子还小
引言:幼儿手工活动是指在教师的指导下,幼儿利用手工材料,借助辅助工具,发挥一定的想象与创造能力,并通过手的操作,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的成型作品的一种活动。手工活动之所以深受孩子们的喜爱,是因为在活动过程中孩子们人人可以动手,作品完成后个个都有成就感。手工制作蕴涵了从观察到思维,从认识到操作,从想象到创造的一系列的过程。幼教老师应从孩子们的兴趣入手,挖掘手工活动中的各种因素,引导孩子积极思维,大胆创造。 关键词: 手工制作 想象力 创造力 观察力 思维力 手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它
美术,在老师眼中,是培养幼儿身心得到全面发展和激发幼儿创造能力的重要手段。而在孩子眼中,却只是表现自己内心世界无声的语言。孩子们眼中的花花世界,到处充满着光怪陆离的色彩,天上飞的小鸟,地上爬的小虫,甚至西瓜上面的纹路,这些在成人眼中普通的再不能普通的事务,都能激起孩子们追逐、探索的欲望。而更多时候,孩子们更愿意通过美术这种形式,来表达自己的感受和内心意愿。 我们一直认为自主性美术活动就是孩子想画什么,老师始终持肯定的态度。我们认为这样就是保护了孩子的自尊心,发挥了孩子的创造力,培养了孩子绘画的积极性。其结
第五章 幼儿园日常美术活动 一、名词解释 1.综合美术活动 2.创造性美术活动 二、重点掌握 1.幼儿团日常美术活动的特点和内容。 2.开展创造性美术活动的形式和方法。 3、组织日常美术活动应注意的问题。 第六章 幼儿园美术教学计划的制定与效果分析 一、名词解释 教学重点、难点、教学准备、教学要求 二、重点掌握 l.如何制定学期美术教学计划。 2.如何备课的三个步骤。 3.教学过程的五个环节。 4.处理幼儿美术作业的五种方法。 5.教学效果分析的方法。 6.评价一堂幼儿美术课的五点标准。 7.设计、编写一