让数学活动更有趣更有益——从数学活动“好玩的骰子”说起
更新时间：2015-08-12 11:32:33
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最近一直在参加公开活动《好玩的骰子》的研磨，《好玩的骰子》是一个中班的数学活动，活动通过层层递进的三次翻骰子比赛，引导幼儿在看看、找找、翻翻的过程中学会听清指令、迅速反应；体验运用已有数学经验开展游戏的快乐；并在游戏中提升学习方法。从上周活动展示的情况看，幼儿在整个活动中参与的积极性高，在游戏的氛围中学习，丰富、提升了多种经验，教学效果很好。活动也因为它的“趣”（趣味）、“巧”（巧妙）、“进”（递进）得到了观课老师的好评。那么，这样一个成功的案例给了我们什么样的启示呢？数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。在幼儿数学教学中，我们往往会忽视数学本身的特点和幼儿的思维特点，以认识、计算为目标组织活动，大大压抑了幼儿学习数学的主动性和积极性，使幼儿的数学活动显得枯燥而乏味。看看我们的数学课程：小班“找找谁多”、“1和许多”；中班“看数字拍手”、“给小动物排队”；大班“*的组成”、“*的加减”等，这些内容多是说教和灌输，虽然考虑了一些系统性，但很少与幼儿的生活联系起来，也没有考虑到幼儿对数学活动的学习兴趣和幼儿是否能通过数学活动获得更多的经验。
在新《纲要》里关于数学教育提出了四个明确的目标：1）教幼儿掌握一些粗浅的数学知识；2）培养幼儿初步的逻辑思维能力；3）培养幼儿的学习兴趣；4）培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。由此可以看到，学习数学知识只是其中之一。数学是所有科学的基础，它本身是充满智慧的，而数学活动又是一种培养幼儿智慧的学习活动，所以在组织活动的时候，我们要尽量避免“为数学而数学”的观念，把注意力更多地放在提高幼儿的学习兴趣、学习方法和思维能力上，在关注孩子“对不对”的时候更多地关注“他是怎么做的？为什么这么做？”，因为好的态度和习惯才是孩子能终身获益的东西。
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师徒结对汇报课感触昨天，刚上完师徒结对汇报课，感触还真多。 记得10月底，我作为新教师，上了一节亮相课《树叶分类》，那时候的我，对数学领域的概念还十分模糊。 因为上次第一次尝试上数学活动，不是很理想，然后也是想给自己一个挑战。 所以这次的师徒结对汇报课我还是毫不犹豫的选了数学领域《小瓶子戴帽子》。 整堂课我虽然感觉各环节还是蛮流畅的，但听了各位老师的评价与建议，感觉存在的问题还真不少。其中张老师的的意见我觉得非常好，说小朋友从开始到结束，一直拿着同一个瓶子，如果瓶子上是一个点，那就一直在复习一个点，没有进步。然后在每个节上
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比较6以内数量活动反思设计意图: 本次活动是家长开放日，为了让家长了解幼儿园中班孩子数学活动的教授方法与孩子的学习表现，为家长在家里教数学提供依据，根据班级数学活动的课程进度选择了这个活动。另外考虑到幼儿正处于数学学习的启蒙时期，学习的特点离不开具体丰富的生活经验，我们组织的数学活动在内容的选择与操作方面离不开生活实际，教学演示材料与操作的材料都结合生活，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在
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关于小班幼儿数概念的一点感想幼儿数概念发展水平对于发展幼儿的逻辑思维能力起着十分重要的作用。以今天观摩的一节小班数学活动《海洋球去旅游》为例，来谈谈我的一些初浅的感想。 活动一开始教师请幼儿猜猜盒子中藏着什么东西？幼儿猜测了很多，直到教师打开盒子大家才知道是海洋球。那么开始部分的这些猜测是否有效呢？在我们平时的数学活动中，既然是要发展幼儿的点数、唱数能力，那能否直接出示5分海洋球，请幼儿目测一下有几个海洋球呢？最后可以一起数一数，知道通过数数来验证有5个海洋球。 游戏是幼儿的天性，是幼儿学习和体现自己能力与发展水平的的一种最自然的形
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幼儿园数学活动中的有效策略幼儿的数学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲。《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我们尽量为幼儿创造生活化、情景化、游戏化的教学形式，让幼儿从已有的知识经验出发，运用多种感官、多种方式去探索，去体验数学活动的快乐。 一、数学教育生活化 在《纲要》中指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步
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让数学活动更有趣——读“幼儿数学教育的重点与指导”幼儿在数学教学活动中，利用各种资源和手段进行教学，使幼儿的数学世界更有趣。 （1）图片教学，在认识数字的活动中，幼儿寻找生活中所熟悉的日历、图书、衣服、鞋子、电话机、遥控器等物品，还有我们在主题墙饰的运用数字，幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象。 （2）实物教学，利用一些废弃的饮料罐、小树叶、石子、水、沙子、扑克牌、碗、筷、小勺等，来引导幼儿探索不同的玩法。如根据扑克牌的花样、数字大小进行排序、接龙、比大
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6周岁时儿童的数学能力1.宝宝认识纸币,会兑换,.会找钱 2.能倒述4位熟 3.会画灵性及五角星 4.会用量尺画立体图 5.会看日历,能分清今日是几年,几月,几日.星期几 6.会记帐,将收入和支出算清楚 7.会做5以内十张卡片的连加 8.会用一定数量的钱按计划购物 9.会读出算盘上珠子所表达的4位数 10.分清东南西北,会看本市地图,找出家庭的位置
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2周岁时儿童的数学能力1.背数到10~40，一般未得到家长特别重视教育的孩子几乎都能数到10，得到家长指导的孩子可以数到20，少数个别儿童能数到30或40 2.点数到5~10，多数两岁的孩子能点数到5，个别受到教育的孩子能点数到8~10，常常随同或珠子口手对应得正确点数 3.拿取3~4个东西，多数两岁的孩子能正确拿取3个，个别优秀的孩子能学会双手拿取，能正确拿取4个 4.认识数字2~10个，多数两岁的孩子能正确偶尔能认2~4个数字，经过指导的孩子能认识10个阿拉伯数字 5.知道3以内的多和少，也知道一样多 6.学会按次序将套碗
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幼儿思考数学的7个机会让孩子亲身经历数字的游戏,他就在日常生活中不知不觉地学会数学知识,并对数学产生兴趣。枯燥乏味的数学概念只会使幼儿敬而远之。 我的孩子比你的孩子能数两倍以上的数--但那就意味着她真的理解更多的数学吗？说实在的,她只是记得一些按次序的数而已。除非孩子们知道如何数数,因数数是数学的一个方面。 在孩子成长时候他们自己开始数数,他们从每天的经历中学习长度、质量、时间、温度、钱币和更多的东西。通过手工操作,孩子们扩大了对数学的真正理解。大人应该认识到按次序分类和排放物体的游戏实际上是孩子在数学上的早期经验,即使他们看
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开发数学潜能的秘诀（上）人的数学能力可以说能决定其一生的生活和职业选择。如何从小就开发孩子的数学潜能，是每个父母都应该重视的。美国的《全国数学教师委员会》（NCTM）是全球最大的致力于提高数学教育的机构，该组织目前已研究开发出一系列在数学学习和教育中至关重要的标准。这些标准全面地涵盖了诸如数感、解决问题、数学交流、推理、联系、估计、几何和空间想象力、度量、统计与概率、小数等数学的各个方面。下面简要解释这些标准，并提供极具操作性的具体方法，以指导父母为孩子创造合适的学习数学的环境，较早、最大限度地发掘孩子的数学潜能。其中设计的活动