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有准备的环境《关于幼儿游戏的探讨》读后感

有准备的环境《关于幼儿游戏的探讨》读后感

更新时间:2018-02-09 10:28:40

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学习之后让我对区域活动的由来、本质等有了更全面的认识,也让我对如何更好的开展区域活动有了更深的思考。
文中说到:“区域活动思想倡导让幼儿在“有准备的环境”中和教师相互作用,并通过这种相互作用实现自主学习,获得自我发展。在区域活动的倡导者蒙台梭利看来,儿童需要与成人不同的成长要素,以引发成长的原动力或“潜在生命力”。而为了让儿童得到正常、持续的发展,成人必须在了解儿童身心发展特点的基础上,为儿童提供适合其“潜在生命力”发展的“有准备的环境”,用环境教育儿童。”
对于这个“有准备的环境”,我觉得不仅包括了游戏中材料的准备、游戏氛围的营造,也包括了经验的准备,而且这种经验准备还应该是双方的,同时也包括了一定的游戏规则的制定等。
所以,不管开展什么游戏,首先应该建立在幼儿的经验基础上,尤其是角色游戏的开展,单单让老师像表演小品一样来演示,然后再让幼儿来依葫芦画瓢,这样的游戏不一定是幼儿需要的,幼儿也不一定能理解,因此只有抱着深入观察的态度,随时准备好对幼儿的兴趣作出反应,并最大限度地利用这些兴趣,帮助幼儿创设它们需要进一步提升的游戏。
就如在搭建活动中孩子们搭建了一个照相机,并在一起合照,还说生日的时候就去照相馆拍过照,那么这就是孩子为自己的游戏所准备的经验,也是孩子需要提升的一个游戏,那么老师就可以和孩子商讨、开展了。
同时,虽然说要让儿童在游戏中发展自主性,但并不是不要规则,如果没有规则,儿童就不可能学会控制自我冲动,形成良好的行为习惯。所以说游戏中的自由必须是建立在一定规则约束之上的。因此,我们在开展活动的时候在一定程度上还是要先“备好课”,对游戏所要达到的总目标心中有数,然后才能提供一些必要的材料,这样才能根据幼儿在游戏中的实际情况进行必要的调整:增加或删减游戏内容,降低或提高游戏难度,也就是说区域活动也可以像平时的集体教学活动一样,做到预设加生成。
就像开展运动区跳房子的游戏时,我们先讨论游戏的总规则,并用呼啦圈建成了此游戏中最常用的房子,在孩子了解了我们要用跳的方式来游戏后,孩子就自己拿着呼啦圈开始了游戏。在游戏中发现有的孩子能够很顺利的用一只脚跳,但有的孩子则不行,因此孩子可以根据自己的能力自由的选择单脚跳或者是双脚跳,并且孩子还自主的用的呼啦圈不断调整房子的层数以及构造,以此来不断提高游戏的难度和兴趣。其实,这也就是在一定规则下的自主创新。
总之,“有准备的”环境创设,需要师幼双方不断的互动,才能真正的做好一个适合于孩子“潜在生命力”发展的良好环境。
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