诵读古诗能培养幼儿的音韵音感

梅村中心幼儿园 诸陈婷 幼儿期是孩子语言发展的关键时期，在这个时间段内多给孩子说的机会，既能够提高孩子的语言表达能力，更能够让孩子大胆在集体面前展示自己打下良好的基

本月我有幸去聆听了苏州市组织的评优课活动，还旁听了本市语言协作组的研讨活动，结合自身的语言教育活动实践，思索感悟到了以下几点关于语言教育活动中值得注意的地方。 首先，教师要坚持科学合理的教育理念，这样才能设计出合理的教育活动，制定正确的活动目标，然后再进行重难点提炼，分步实现每一环节的小目标，从而自然而然的达成总目标。 其次，对于教材的选择，因为教师的视野很大程度上决定了孩子的视野，所以我们应该多读书，关心时事热点，及时发现好的素材，进行消化整合，使之成为适于为幼儿品尝的美味佳肴。 第三，对幼儿的科学认识

著名教育家乌申斯基说：语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，对一切事物的理解都要从它开始，语言既是幼儿学习的工具，又是学习的对象。在幼儿园教学中，语言表达能力是幼儿最基本的素质之一，为幼儿一生的发展打下坚实基

主题活动是目前幼儿园比较流行的一种课程模式，幼儿园已逐步取消了单纯的分科教学形式，课程注意了整合性、综合性。，下面结合自己多年来幼儿园语言教学谈谈我对幼儿园语言教育活动的几点认识。 1 、语言教育活动是无处不在的 幼儿园语言教育活动是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学习的过程。从幼儿园语言教育活动的这一特点来看，幼儿园语言教育活动是无处不在的。生活是语言的源泉，因此我们必须把幼儿在园的全部活动看作是语言教育的活教材。而且语言教育活动不仅仅是指我们组织的一个个专门的语言活动，还包括我们组织的任何一个活动，

我们班里有一个女孩叫黄文艺，如果老师们稍微回忆一下，就会记得她。她是我们 大班文学班的小朋友，主持过校园运动会、播过校园广播站、做过国旗下的演讲、得到过幼儿园故事大王的殊荣。凡是幼儿园举行互动，她都会积极、热情的参加。但是我也记得文艺刚刚进入小班的时候，她妈妈非常担心地跟我说：沈老师，我家文艺什么都好，就是有些大舌头，说话说不清楚，不知道怎么纠正她。我安慰了文艺妈妈，仔细观察这个可爱的小姑娘，发现她对于文学存在着浓厚的兴趣，苦于表达不清楚。我暗下决心一定要帮助她。于是，我带领她和全班小朋友一起练习绕口令和

有幸拜读了《论幼儿语言学习的双重性与语言教育的多领域渗透》我对 养成良好的语言习惯，全面提高语言能力的感触颇多。 随着年龄的增长、语言水平的提高、社会交往的增多，孩子往往不可避免要接触到社会上一些不健康的语言环境，此时，父母应及时做好孩子的教育工作，保证孩子从小养成良好的语言习惯。孩子说了难听的话，做父母的应该分清具体情况和原因，有时孩子并不知道自己说的是难听的话，只是觉得新鲜好玩，以为挺逗，故意说出来取乐或表现自己。这种情况，只要在孩子每次说话时表示不逗，不可笑，索然无味即可，几次下来孩子就不再津津乐道

［内容提要］三岁是幼儿语言发展的关键时期，如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题，本文浅议了在家庭与幼儿园两种不同的环境中如何培养幼儿语言的表达能力，实践证明：家、园及全社会共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。 ［关键词］想说、敢说、喜欢说、有机会说、心灵沟通 语言是人类交往的工具，三岁是人一生中语言发展的关键期。那么如何培养小班幼儿的语言表达能力呢？这是值得我们深思的问题。 提及语言教育，一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事，说说诗歌，每当

孩子经常缠着大人讲故事，故事就像磁铁一样，吸引着孩子们的心。生动有趣、积极健康的故事，不仅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力，那么，怎样给孩子讲故事呢？ 一、选材很重要 故事种类很多，但并不一定适合孩子听。我们应选择那些有利于孩子身心健康的故事来讲。不同年龄阶段的幼儿，选材也不应该一样，给二三岁的孩子讲，要选择那些主题明朗，爱憎分明，情节简单，人物单一的故事，而给五六岁的幼儿讲，则要选择情节比较复杂、曲折的故事，否则，给小的讲复杂的故事，他们听不懂，给大的讲简单的故

临泽县第二幼儿园 刘晓春 一、有声有色、生动活泼的电脑动画能引起幼儿的注意，提高了幼儿的学习兴趣。 从幼儿年龄特征看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意，而多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢引起幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使其成为课堂的积极参与者。 二、电脑多媒体的演示功能能帮助幼儿解决学习中的难点，使幼儿树立学习的信心。 对教学中不易理解的难点部分,运用电脑多媒体技术特