读《对话瑞吉欧，艾米莉亚》有感

小朋友刚刚接触英语时，往往不太感兴趣。尤其是不肯说话的孩子就更难开口了，我就遇到这种情况。 教孩子们学习单词apple(苹果)时，我发现有的孩子从头到尾都是听众和观众，老师怎么鼓励都不张嘴，害怕自己说错了。 学习单词ball时，我改变了方法，把孩子们整理好后，进行下面一段对话： 师：看，老师拿着什么东西？ 幼：球 师：老师是怎么拿的？ 幼：抱着的 师：你们知道外国小朋友怎么说球吗？ 他们把球说成ball(抱) 孩子很快掌握了这个单词的说法，然后，我请孩子一边拍球一边说，每个孩子都非常踊跃，连最内向的孩子都

在认同了“教育要发挥和发展幼儿的主体性”、“要让幼儿成为学习的主人”这些理念，并对其内涵和基本要求达成共识以后，我们开始探索如何将这种认识贯穿在自己的课程与教学实践中去。最初的探索是从不触动幼儿园原来的课程内容和组织形式，只考虑如何改革教学方法来调动幼儿学习的积极主动性开始的。然而，随着研究的深入，老师们越来越感觉到，不突破传统的课程设计模式，不触动原来的教学内容和组织形式，想真正让幼儿成为学习的主人是十分困难的。其中最为突出的矛盾有两个。 一是教师预先选择的课程内容常常不符合孩子的兴趣（尤其是他们当时的

关于恐龙的一项长期项目课程 计划的展开 背景 在意大利，正象在美国一样，到处都是恐龙的形象，孩子们通过书、电影、电视和玩具介入恐龙文化，他们经常为看到的恐龙的最巨大、有力、攻击性形象所迷

（说明：本项目并非源于瑞吉欧，而是美国人在了解瑞吉欧后做的） 城市项目是由4-5岁的学前组与老师一起完成的，它自发于孩子的集体经验与他们的兴趣。具体而言，孩子们曾对不断的收集硬纸圆筒（用于卷胶片的）感兴趣。在集体活动的头几周里（第一次，我们开展一个项目这么长的时间），孩子们画这些圆纸筒，堆积这些纸筒，探究他们的形状，把其它东西粘在它们上面，并做一大堆纸圆筒（数量的增长本身就很吸引人)。一天，有两个孩子用线把几个圆筒系在一起，并且称它们为“可爱的家伙”，在接下来的几天里，这些可爱的家伙成为他们角色扮演游戏的

我们在创设环境时，总像让环境做的最好或更好。最好是相对的。因为是永远没有止境的追求从这个意义上说，最好其实就是更好。 当我看到了瑞吉欧教育方法中，他们对于空间的利用，让我想起了以前的所完成过的环境布置，瑞吉欧的许多学校很美，但它们的美并不是依靠昂贵的家具摆设，而是由整个学校中洋溢着的儿童和教师共同学习的愉快氛围所产生的。瑞吉欧的婴儿中心和幼儿学校中的每一处细节都值得一提墙壁上涂着美丽的颜色，家具的造型十分可爱，书架和桌子上摆放着简单的物品，从窗户和门中投射进来的阳光照射在儿童绘有美术图案的塑料薄膜上，学校

读完《对话瑞吉欧》这本书，被书里的瑞吉欧的精神打动，我开始思考是怎样一种精神，价值观，是怎样的一种儿童观能让这个小镇的幼儿教育一只源源不断的传承下去，反思我们自己的职业观，儿童观，确实很受触动。给我的教育工作很大的启示。 1.树立恰当的儿童观，尊重儿童，珍视童年。 我这里用了恰当两个字，而不是正确因为，一百个读者，便一百个哈姆雷特。同样，有一百个教育者，也便有一百个教育观。在这里，我更愿意持开放的态度去谈自己的想法，无论哪一种，尊重都是前提，是一切美好的开始。早晨来和孩子电容微笑是尊重；不随便比较是尊重；

书中这样说的:教职员工不仅是一个管理者，还是参与管理的受益者；她不是以懂教育的人的身份去指导不懂的人们（家长们），而是作为建设者，让他（她）能与做教育者和做人相关的技能在一定体系里循环，并与家长的知识进行比较。因而，幼儿园的知识不是教师的知识，也不是家长或儿童的知识：它是通过不同知识的相互渗透而产生的，它是共享的，也要和幼儿园外更广泛的文化进行比较。 教育者家长的关系是一个非常动态的关系，它必须根据每一次具体情况和参与其中的人的情况进行区别和调适，这是因为每个人的需求和可能性都不尽相同。于是教育者家长的关

太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 陈娟，在学校的时候就学习过瑞吉欧教育，这次有幸拿到《对话瑞吉欧.艾米利亚-倾听.研究与学习》这本书，仔细的阅读，里面有很多的教育理念都对我们的教学有很大的帮助。比如在第四章中关于倾听教学的内容印象很深刻。 倾听就是对倾听他人和被他人倾听秉持开放和敏感态度不仅是用我们的耳朵来听，还要用我们所有的感官（视觉、触觉、嗅觉、味觉和方向感）来听。要倾听内心的声音，给予倾听的时间，倾听就是用开放的态度对分歧表示欢迎，认识到他人的观点和阐述是有价值的。作为老师，我们也要善于倾听孩子的声音，

儿童有一百种语言看到这句句子，就会自然而然的知道，是说每一个孩子都是不同。由于遗传基因、外在环境、接触到的人等一系列原因，每个孩子都是不一样的。同样的事物在他们眼里会有一百个看法，他们是多么的富有创造力、表现力。一百种语言相聚在一起会创造出更多更多的语言，这是多么令人感动啊！因而产生了儿童有一百种语言的看法。我从书中阅读到的信息来看，这句话不仅仅是在告诉我们这一点。我感受到它是对我们成人的一种控诉，