幼儿园文学活动

天边最后一抹夕阳，已经失去了光泽，落入虞渊之中。苏小末坐在阴冷的河边，心情差到了极点，望着河的对岸，默默发呆。 苏小末，出生在一个落后的小山村，一辈子都没走出过大山的父母，不知道山外的世界是什么样。所以，他们就把自己的女儿小末牢牢的拴在了这座大山之中,从不让她走出大山一步。转眼间，时光在这个小丫头的身上溜走了十个年头，从出生到现在的小末，面对的除了大山还是大山，从来都不知道山外有山、有海、有美丽的城市、

很幸运自己能参加华南师范大学基础教育培训与研究院组织的海南省小学特级教师赴外省先进地区（台湾）高端访学活动。在美丽的羊城，在散发着浓郁书香的华南师范大学学习了2天之后，我

幼儿文学是从幼儿的角度出发，既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。它集中表现了生活美、自然美，并创造了艺术美。优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的共鸣，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。《纲要》中也指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。由此可见，幼儿文学活动在教育中有着不可或缺的作用。 在我们平时组织文学活

幼儿散文以篇幅短小、文情并茂著称。在散文中不但侧重语言形式上的音韵节律，而且注意美妙情趣与意境的创设，把一个个色彩斑斓的世界展现在孩子们的面前。有人说：真正的散文是充满诗意的，就象苹果包含着果汁一样，读者只要缓缓的一咬，便会有浓密的滋味从口角中流出。 散文就是美文。作为儿童文学之一的幼儿散文，是幼儿园教学活动中一朵独具特色的小花。应该说成功的幼儿散文教学对于提升幼儿的文学素养，尤其对培养幼儿的审美情趣

作为儿童文学之一的幼儿散文，是幼儿园教学活动中一朵独具特色的小花。它以语言简炼，意境优美等特殊的艺术魅力，给幼儿以强烈的美的享受和情感的启迪。成功的幼儿散文教学对幼儿来说

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出要引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。同时通过本次的网络学习《幼儿园文学活动的实践与思考》的学习活动，让我在学习思考之余进一步审视自己在组织幼儿文学中的一些做法。 通过学习活动想要说的很多，想要反思的也很多。那下面就从我设计的一个绘本《我妈妈》出发，由点及面的谈谈我在组织幼儿文学中的一些思考： 1．从孩子

如何帮助孩子理解诗歌文学作品一直是幼儿园课程的一个重要部分，它是孩子生活的缩影，使孩子生活的参照和向往。然而孩子的理解水平还处于直觉思维之中，他们的理解十分表面，那么如何帮助孩子进一步理解、挖掘作品的内涵和价值，这需要我们深思和不断摸索。 又到了一年的月圆之时，抬头便能看到圆滚滚、亮晃晃的月亮。相信孩子也不会错过这场视觉盛宴，相信他们的感受会更胜于我们。于是我选择了诗歌《月亮》进行教学活动。中班语言教

听了谢老师的讲座，我感受颇多。我执教的班级是大班，下面我就大班年龄段文学活动的实施说说我的一些思考。 一、整合多种方法，帮助幼儿理解。 ⒈作品解读 在主题《大自然的语言》中，孩子们学习了诗歌《风》。这首诗歌运用了拟人化的表现手法来描写风的特点，你看不见风，我也看不见风，你听树叶沙沙沙，那是风儿和树在说话。你看不见风，我也看不见风，你看树儿在点头，那是风儿在树林里走。这首诗歌短小优美，语句工整，且运用了重

作者：都海玉，不要以为文学作品只是成年人才能够理解诠释，其实只要方法得当，孩子也可以。我国著名的教育学家陶行知老先生就曾经说过：教人要从小做起，幼儿如幼苗。必须培养得宜，方能发荣滋长。 在这里老先生的培养得宜，我们所采用的方法就是将文学作品融进孩子的德育教学中，一番精心的培养，我们有了惊喜的教育心得体会。 根据相关资料研究表明，幼儿在不同的年龄时期对文学作品的需求也是不同的。通常2-4岁时候，孩子的心里充满了幻想，因而这阶段属于摇篮童话期，而到了4-6岁的时候，就转变成了以自我为中心时期，希望得到 别人

文学作品有很多的种类，比如朗朗上口的儿歌、语言优美的散文、画面精美的绘本等等，而让幼儿有目的的欣赏一些优秀的文学作品则有助于提高幼儿的语言、审美、想象等方面的能力，陶冶幼儿的情操。《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。下面结合自己的执教经验谈谈自己对组织文学活动的看法。 一、我的做法 1.解读文学作品，把握活动的价值 当我们拿到一个文学作品时，我们首先要做的就是认真的解读作者创作的核心思想，分析文学作品中可以让幼儿学习和领会

《幼儿园教育指导纲要》指出,要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,是指要让幼儿感受其语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。文学作品的教育教学,是幼儿园语言教学的一个重要方面,是以文学作品为基本教材而进行的文学活动，其包括幼儿故事、诗歌、散文、民间童谣、古诗等。好的文学作品对孩子的健康成长起着举足轻重的影响作用。本次网络培训，我有幸聆听了谢老师的关于幼儿文学在幼儿园中实践的研究，谢老师通过大量的实例，让我直观地看到、听到了别的幼儿园老师

⒈教学活动中的落实 ⑴ 改变原教材：我们的教学材料中只有《犟龟》的故事，这个故事很富有教育意义，因为坚持不懈的毅力是一个人终身发展的重要基础，而我们班级里又正好有这绘本，于是就将这个故事融入教学中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持到底的成功感，因而，《犟龟》这一语言活动适时适宜地渗透在幼儿文学的启蒙阶段中。 ⒉游戏活动中的延伸 ⑴开展自主阅读活动：我和配班老师利用废旧的纸盒制作了简易书架，在书架上陈列着形形色色的绘本，课间或者是餐点后孩子们很喜欢来书架上拿书看。另外，我们每周还会

通过这次的讲座内容，让我对幼儿文学活动有了进一步的认识，特别是对如何组织有了很多想法，反思自己之前的组织活动，确实还存在着很多问题，想得太过简单，不够深入。学习了之后，我想主要针对自己以前组织的过语言活动《没长耳朵的小老虎》进行一些分析。 首先，我来说说比较合适的做法： ⒈内容选择的合适性 语言活动《没长耳朵的小老虎》是来源于建构主题活动，故事主要反映了一只小老虎总是不专心听别人说话，导致了它后来做事情总是做错。对教育幼儿十分有意义，通过故事的讲述，能够很好地帮助幼儿了解专心听讲、专心做事的重要性。 ⒉情

本次听了谢老师的讲座，感觉收获颇多。文学活动是幼儿园一日生活中不可缺少的内容，我们的一日生活中也处处都隐藏着文学活动。对照讲座，结合自己的实际情况，我想说说自己在组织幼儿文学活动时有哪些好的做法？还存在哪些问题及改进措施。 好的做法： 一、将文学活动与班级常规相结合，促良好班级常规的建立。 在一日活动的各个环节，我班级选择并改编了一些简短、琅琅上口的儿歌。如：《排队歌》、《洗手歌》、《下下楼梯》、《搬椅子歌》、《进餐歌》等。这些儿歌虽然短小，但却将本环节中要做什么、怎么做描述的十分清楚。如：《洗手歌》，洗

我家的宝贝帆帆，对阅读还比较有兴趣，特别是喜欢听故事，就是胆儿比较小，表现欲还不是很强，自己独自讲故事给妈妈听有时还可以，可能是遗传爸妈的基因，因为帆妈小时候也是非常胆小的，但帆妈演讲能力还可以。在帆几个月大时，我就有意识地抱着他翻翻书，给他念念儿歌，讲讲故事，等到他呀呀学语，我们给他看卡片，让他学着说字说词。在他自己说会翻书了，教他书是一页一页翻的，不能翻太快，要有耐心，一到晚上洗漱后，我和帆经常一起在床上看书，讲故事，帆特别喜欢妈妈为他讲故事，如带有感情色彩的讲他更加专注，更加爱听，有的故事帆听多了自