幼儿园文学活动

幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的教育活动。倾听了谢老师的《幼儿文学活动多元化实施途径和策略的研究》，她详细地介绍了幼儿园文学活动实施的多种途径和多种组织策略，我来谈谈在组织活动中一些做法： 一、集体教学活动绘本的思考 集体教学活动是课程的重要组成部分，为了提高教学实效，我在设计活动之 前提出一些自己的想法，如开展的绘本活动《小狗阿疤想变羊》，这个适合大班年龄幼儿阅读。这是一本有着丰富多彩的画面绘本，孩子们一听绘本的名字，他们心里会不经的猜疑：小狗为什么要变羊呢？从而引起了他们阅读绘本

今天听了谢老师的《幼儿园文学活动实践与思考》讲座活动后感触很多，原来在日常教学活动、游戏活动等各个方面都可以渗透，而且我们平时运用一些儿歌进行常规建立、教育这些也是文学活动的一种形式。因此，听了本次活动后我觉得自己对于文学活动的开展在想法、思维上又有了更宽阔的思考。现在就结合自己在日常活动中的开展和老师在开展文学活动中自身所要注意的问题谈谈自己的一些做法和想法。 结合小班幼儿年龄特点和需要，我将一些儿歌的教学更多地与班级的常规、幼儿自理生活能力进行相结合，这样不仅让幼儿感知儿歌欢快、朗朗上口的节奏感，引发

听妈妈说，我从很小的时候开始就喜欢看书，不认识字的时候看绘本、各种图册， 缠着妈妈一遍又一遍的读上面为数不多的几个字。等认识字了，那看的书那就更多了，科学探索、动物猎奇、侦查探案可是我最喜欢看的。你们别看我年纪小，我的书已经装满三个书柜啦！ 随着识字量的增多，我和书的感情越来越深了，几乎每一天都离不开书籍。如果把我比作一只小鸟，读书则成了我广阔的蓝天；如果把我比作一只蚂蚁，读书则成了我肥沃的土地；如果把我比作一条小鱼，读书则成了我那蔚蓝的海洋。 一年级开始，妈妈帮我订了《阅读》这本杂志，当我第一次拿到《阅

寿宁县实验幼儿园 李文玉 摘要： 亲子阅读是指在轻松自然的氛围下，父母与幼儿通过各种方式共同阅读幼儿读物的所有活动。有效的亲子阅读是顺利完成早期阅读教育的重要组成部分。实践证明，帮助家长树立正确的亲子阅读观，让家长掌握必要的、能引起幼儿阅读兴趣、提升幼儿阅读的能力的方法，重视发挥读本的延续和提升价值等，对促进幼儿阅读兴趣的培养、阅读方法的掌握、阅读能力的提高有良好的作用。 关键词： 亲子阅读观 方法 实效 提升 序： 打开一扇阅读的门，开启一生爱的旅程。阅读在孩子成长的历程中有着无法估量的作用。吉姆崔利斯

寿宁县实验幼儿园 吴继香 西方一位教育名人曾经说过：阅读是一种终身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是献给孩子的最好礼物。所以我们要近早的让孩子沉浸在阅读的海洋里。而百分之百的孩子是渴望阅读的，阅读能够让孩子感受一个新奇的世界，阅读能让他们感受一次从未有的经历。因此要有效的激发幼儿的阅读兴趣，才能更好的引导幼儿进行阅读。怎样激发幼儿的阅读兴趣，怎样让阅读成为孩子们的一种期待和渴望这就要需要我们老师运用多种方法，采用多种策略进行引导。 一、以情景阅读，激发幼儿的阅读兴趣。 幼儿是在情景中进行

【摘要】叙事性作品是以叙事功能为主的文学作品，相当大的一部分儿童文学作品属于叙事性作品。教师们普遍缺乏儿童文学作品的阅读经验，普遍缺乏感受、阐释和分析儿童文学作品的能力。笔者认为，可以从以下几个方面就儿童文学中的叙事性作品予以解读：理解作品的核心主旨、梳理作品的情节主干、感受作品中的人物形象、关注作品的文体特征和写作特色。 【关键词】儿童文学 叙事性作品 主旨 情节 人物 文体 叙事性作品是以叙事功能为主的文学作品，与抒情性作品相区别，就是用话语虚构社会生活事件的过程。朱自强先生在他的《儿童文学概论》中，

幼儿园阶段，孩子的阅读是获得生活常识，安全观念，学习认字的重要组成部分。亲情阅读是培养孩子养成良好的生活习惯、学习习惯并逐步使加入到集体生活中的有效方式。对家长来说，亲情阅读是拉近与孩子的距离，促使家长和孩子建议良好关系，为以后和成长后的孩子更好的沟通和交流打下良好的基

我说先知先觉与慢知慢觉并不是对孩子有所歧视。而是指在相同的教育情境下，反应速度不同，表现不同的孩子。在阅读活动中，孩子也呈现出这样的态势。这是事实存在的。 之一：浩浩生病以后 我们班的罗天浩，是课堂的小百灵，绝对的先知先觉。作为老师，要感谢他这个领头羊，他的回答总是那样精彩。但是，同时我也感到了一些遗憾。对于那些慢知慢觉的孩子来说，就变得没有了思维的机会？长此以往，可怎么了得！要想个办法？可是，难道就可以禁止浩浩把想法说出来？而且，他又总是那么迫不及待。 早上，保健老师通知，怀疑浩浩得了手足口病，要到医院

幼儿早期阅读，有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过：凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向，是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。 12月14日，我跟三位同事来到苏州金阊新城实验幼儿园参加幼儿园故事阅读教学参与式专题研讨。本次研讨活动包括了四个教学活动和一个专题讲座，四个教学活动都是语言领域的，其中大班的语言《野猫的城市》用了传统和现代两种模式

人们说：语言是一门艺术。因此，正式因为语言这一特点，在组织幼儿文学作品时，我会利用语言的特点来将之和艺术结合在一起。比如：在语言活动《落叶（散文）》中，根据提供的诗歌《散文：落叶》，我制作了flash将秋天里落叶在大树上翩翩起舞的样子做出来。幼儿在观察大树的过程中学会了翩翩起舞这个词汇；幼儿用肢体动作表现了什么是翩翩起舞。在完整欣赏故事的时候，我制作的动感、美丽的动画，配合了音乐《kiss the rain》让幼儿在这个过程中观察到小树叶在四季里的变化，以及小树叶与大树之间富有诗情画意的联系，这都是一个很

最近几天小朋友经常说到一个词托马斯，开始我没有太在意，可连班级最小的刘宇哲也多次提到这个词。因为刘宇哲在我们小班是最小的孩子，他也是一个特殊的孩子，语言发展比一般孩子慢，处于模仿口语阶段，所以我们特别注意和他多交流。没有想到他对托马斯这一词语说得非常清楚，无意中也会脱口而出。 《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展 幼儿 语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应到的环境。让我自愧的是：小朋友能积极的说自己喜欢的事物，而我却没有回应，因为我确实不知道托马斯是什么?

在一个文学活动开始前，我会问自己：我要在活动中准备哪些教具？现结合几个活动实例，就幼儿园文学活动材料提供的适宜性谈谈个人粗浅的体会。 一、结合实践，谈谈开展文学活动材料提供的适宜性一些好的做法： ⒈ 桌面教具的有效运用。 桌面教具在开展幼儿园故事教学中是我们老师比较容易操作的教具，能够帮助幼儿理解故事内容。实例：建构式课程中班故事《三间树叶房子》，这是一个充满了浓浓友情和爱意的童话故事。故事的内容很简单，人物清晰。在这个活动中为了帮助幼儿熟悉故事内容，引起幼儿的兴趣，我设计了桌面教具，桌面教具就比较生动，

内容提要：从某种程度上说，让孩子读什么比让孩子如何去读更重要，也就是说阅读的内容比阅读的方式、方法更重要。所以，我们应当学会为孩子选择合适的书。因为一本好书可以影响孩子的一生，书籍是孩子的精神食粮，一个人的心智要健康地成长，就需要健康的心灵滋养。 一、根据孩子的年龄来选书 每个孩子都是与众不同的，身心发育有快有慢，购书不要千篇一律。要多参考各样的推荐书目，把最好的书带给孩子。 二、根据图书的品质来选书 纸张不能太白 发光不能太强 色彩不能太鲜艳 画面不要太细 印刷材料要安全 三、根据图书的内容来选书 忠实

幼儿阅读图书故事书就是展开想象的翅膀在图画书里去发现秘密，去探索未知的世界，而在这个过程中，幼儿的情绪情感伴随始终并获得极大的满足。深入观察了解幼儿的阅读反应，我们发现情绪和情感是促使儿童阅读故事书的原动力。幼儿是否爱读图书故事书，受到情绪情感的左右。 我们通常认为，没有孩子会不喜欢图画故事书，因为这种生动形象的视觉表现方式适合幼儿的认识水平和认识特点，而富于情趣的图画表达也能满足孩子的审美、认知需要。但在我们的实际生活中，发现幼儿对图画故事书的热情并不想我们想象的那么乐观。在阅览室的图书阅览时间，有的孩

太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平 一、研究对象情况分析：小羿是一个活泼开朗，聪明的小朋友。小羿的语言表达能力很强，和陌生人能够很快的熟悉起来。和人聊天时，能够创造出很多话题，按照他爸爸的说的，他能和一个陌生人聊半天，不知道的还以为他们是很熟悉的朋友。在幼儿园中，小羿的人缘很好，和每个人都能友好地相处，很少发生矛盾冲突。在阅读方面，因为小羿认识一些字，会根据认识的字，猜测出大概的内容。语言有一定的组织能力，能完整地讲出故事内容。因为接触的图书比较多，喜欢益智类的图书。在幼儿园的图书中，看得时间比较快