更新时间:2016-02-24 16:38:15
《组织幼儿文学活动的方法和途径》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
⒈教学活动中的落实 ⑴ 改变原教材:我们的教学材料中只有《犟龟》的故事,这个故事很富有教育意义,因为坚持不懈的毅力是一个人终身发展的重要基础,而我们班级里又正好有这绘本,于是就将这个故事融入教学中。活动中,幼儿通过倾听故事,感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持到底的成功感,因而,《犟龟》这一语言活动适时适宜地渗透在幼儿文学的启蒙阶段中。本学期,我园在子课题研究中推行《弟子规》学习,刚开始我觉得很无趣,认为幼儿园孩子小,理解能力弱,没必要去背那个繁琐的《弟子规》,但随着对《弟子规》学习的深入,我终于明白学习《弟子规》的真正内涵,无形中我也受到感染和熏陶。 《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处事、求学治学等方面的礼仪与规范,特别注重家庭教育和生活教育,教育孩子怎样做人做事,学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础,学习《弟子规》有利于孩子继承中华民族的优良传统,有助于培养孩子良好的道德观念和行为习惯,对于子课题弟子规学习方法策略研究,在这学
今天我看见林静书在图书角看绘本,读《问》的诗歌。因为学过这首诗歌,所以她显然是会念的。然后因为我们经常教他们用手指指着念,所以我看见她在用手指指着一行一行的字。但是接下来我就发现问题了,因为她嘴里念得比较熟练,但是手指却不如嘴巴熟练,念着念着,她的手指就跟不上嘴巴了。而且,手指指着的也不能逐行去指,一会儿跳一行指,一会儿又停了一行,所以看上去手指总是不能跟上嘴巴。 但是尽管这样,她还是很认真地边指着边念着。看上去对阅读的兴趣还是很浓的。 绘本阅读中,需要教小朋友边指着字,边念。这是帮助孩子认识其中的简单的
这两周主要进行的是有并列关系的速词的复习与绘图讲故事的训练。较上两周而言,幼儿对并列关系的速词使用较好,类似于我一边睡觉,一边玩游戏之类的句子,在老师的纠正下已有所改善,孩子们知道睡觉闭起眼睛来是没办法玩游戏的。在外面做操时,我随机跟孩子说我们在一边听音乐,一边做操,张艺轩说我一边听音乐,一边拍球。 时值春天,让孩子画出了心目中的春天,在画的过程中我就随机提问幼儿,自己的图画中都有什么?他们是什么样子的?之类的问题。孩子们在画的过程中就会思考。但像我们班张仁凯、袁家鑫、张峻硕这些孩子,只能说出图画中的东西
很多家长在孩子刚会说话时,就买回许多识字卡片,教孩子识字。识字卡片,一面是汉字和拼音,一面是图画,这种“三位一体”的设计,对孩子识字无疑是有很大帮助的。但是,运用识字卡片不应仅仅停留在识字这一点上,它还有其他的妙用。 一、运用识字卡片对孩子进行认知自然的教育家长把蚂蚁、蟋蟀、知了、蝈蝈、蚕、老虎、猴子等画片放在一起向孩子提问:“什么虫爬?什么虫跳?什么虫树上唱?什么虫草里叫?什么虫月月换外套?谁把尾巴当棍子?(老虎)
“我的伢学写字的时间比别人都早,怎么字写得比班上其他学生难看?”近日,记者听到一名小学一年级学生的家长抱怨。 细打听,原来当孩子还在上幼儿园大班时,该家长就未雨绸缪地自己在家教孩子学写字。谁知进入小学,老师告知家长,教孩子写字很吃力。孩子不是不识字,而是写的字歪歪扭扭,还习惯写倒笔。 记者采访一些小学老师发现,这种情况在一年级学生中还不少。据了解,现在许多学龄前孩子的家长,热衷于提前教孩子学写字。 针对家长的这一做法,湖北省儿童社会性发展研究学会会员王小洋认为,6岁前的幼儿不宜学写字。因为学龄前儿童的手部
张家港市塘桥中心幼儿园 黄维科 为了丰富课间活动,孩子们从家里带来了一些书,喝完牛奶,吃完饭就可以看看书,可是没过多久,原本安静的看书环境开始变得浮躁起来,还经常有小朋友来告状,某某小朋友把书弄坏了,似乎凭我一味地说教,根本起不了多大的作用。 为什么会出现以上问题,我想主要还是幼儿读物主题相对单一,这些孩子已经是大班了,但小猫小狗仍然是书中常见的主角,因此也制约着幼儿阅读兴趣,为了让幼儿更愿意阅读,从中享受阅读的乐趣,我们班级正在积极筹备一角三区的阅读基地:一角即图书角,三区分别为小书区、大书区、其他区。
读《笑猫日记》之《樱桃沟的春天》有感 杨红樱的《笑猫日记》又出新书了,听到这个消息,我就迫不及待地上网查找,然后立即定了一本。可订单发出没多久,就退单了,原因为没货。看来,这本书又是紧俏货,肯定非常值得一看。等到周六,我和儿子就杀往泉城路新华书店,直奔这本书而去,在书架上,也仅剩了几本,赶紧收入怀中占为己有。在回去的路上,儿子就已经开始读了。到了晚上,我一口气把它读完。是什么这么吸引我和孩子还有更多的人喜欢这本书,这么带劲地去阅读呢?我感觉最主要的原因是那浓浓的生活气息和孩子味。这种孩子味,是城市孩子所体
在语言教学活动中,难免会觉得直接教授词汇有些枯燥,若能将词汇,句子等融入游戏环节之中,让学生在游戏中思考,并且能够掌握不少知识. 改变声音- 增加发音知识 声音能有哪些变化? 改变音质和句子的节奏是培养语言技能的好方法 用不同方式说”我喜欢冰淇淋” 捂住鼻子说,捂住嘴巴说,大声说,小声说,撅起嘴巴说,一只手遮住嘴巴说 让我们去购物- 培养想象力 和孩子们一起谈谈他们喜欢去的商店 他们会说出玩具店,宠物店,超市和书店 一起来决定你们要假装去哪里 一声”出发”之后,开始计时,看看能说出多少种商品的名称 帮助
如何为幼儿创造良好的语言环境? 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢?教师必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境。幼儿学习语言的基本方法是模仿,发音、用词到掌握语法规则等无不如此。因此,幼儿所生活的家庭、幼儿园、社区中的成人、