言语与情感、情绪如何相互促进？
更新时间：2014-07-21 10:34:08
《言语与情感、情绪如何相互促进？》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
言语与情感、情绪如何相互促进？
语言——人人都不可缺少，不可忽视，它在学习、生活中起着不可估量的作用。如：一个人心里愉快时，他（她）会用言语来表达此刻的心情，他（她）会说：“今天好开心呀！今天过得好快乐，心情好的就像吃了蜜一样。”言语，不但能抒发情感；同时，还可以发泄内心的苦恼；更甚至于将人的情绪一一描绘出来。
情感和情绪在学前儿童心理活动中也起着重要作用。有时人内心的烦恼、气愤等不能用谚语表达时，就只能通过情绪来发泄，如：孩子得到老师的表扬，孩子一整天都会处于良好的情绪状态中，他的脸上就会满是微笑。那么幼儿的言语和幼儿的情感、情绪应如何相互促进呢？
言语是双向的活动过程，它包括对语言懂得接受（感知、理解）和发出。在幼儿言语活动发生发展的过程中，两种过程并不完全同步的，感知和理解语言先于语言表达的发生发展。幼儿学习语言是从理解词开始的；因此，幼儿语言有时也需要情感、情绪的促进。
情绪是指低级的、简单的、较不稳定、冲动性强、比较外露、与生理联系比较密切的体验；情感是较高级的、复杂的、较稳定的、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验。
人的有些情绪外部表现是本能的，是不学而能的，是全人类所共有的。如：伤心的时候，嘴角小弯；愤怒的时候，咬牙切齿，鼻孔张，拳头握紧。又如：一个小朋友看见大人随地乱吐痰，他会说：“脏。”并皱起脸，摇着头。这是受成人平时的言语影响和教导的作用。
人的情感表现是后天学会的，是由意识控制的。:三岁后，在幼儿园的集体生活中，随着幼儿掌握了各种性规范，幼儿的高级情感—道德感也同时发展了。特别是中班的幼儿已经会向教师“告状”了。这种情感的发展促进了幼儿语言的发展，如：对话语言、独自语言的发展。
言语对情感、情绪的促进表现在这两个方面上，一、言语的掌握使情感、情绪的色彩更加的多样化、深入化、丰富化。如：幼儿会明白“我今天玩得好开心。”是对青年工序好的一种表达；“我生气了。”是对情绪不好的一种表达。又如：五岁左右的幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的
回答而感到愉快。幼儿会问：“火山为什么回喷火呀？”“气球为什么会非得那么高呀？”等等，这样使幼儿的高级情感—理智感得以发展。这种情感在很大程度上也受环境和成人的影响。
二、幼儿的情感、情绪的发展也受到成人言语的影响。成人表扬的言语能够很大程度地促进幼儿积极的情感、情绪。教师说:“某某小朋友，今天很乖，帮助老师做事请还帮助其他小朋友。”这么一说，这位幼儿今天的情绪就会一直保持很好的状态。如此一来，他今天做什么事情都会表现得很积极、主动；反之不好的言语就会造成不积极的情感、情绪。所以教师与成人要多多注意自己的言语表达。
言语是一种艺术，一种表达方式，一种发泄方式。而情感、情绪是一种充满神秘的东西，那它是如何促进言语的呢？
一、幼儿最初的话语学习是受情绪的影响。如：幼儿园要训练1岁半至2岁的幼儿来幼儿园时要向老师说“早上好！”，下午离园的时候，要说“再见！”。但是由于幼儿普遍在早上都不愿意和父母分离，缺乏向老师问好的良好情绪，下午则愿意立即随父母回家；因此，为了培养幼儿说这两句话，教师应该让幼儿排除这种心理，让他们保持良好的情绪，这样有助于幼儿语言的发展。
二、用情绪激动法可以促进幼儿掌握某些难以掌握的词。（词是构成言语的最基本单位。）如：想让某某幼儿掌握“你”字，可以问他：“这个布娃娃是谁送给你的？”他回答说：“姨妈送给你的。”师又问：“啊，送给我的。”随即拿走布娃娃，这会使幼儿激动起来，立刻叫喊到：“是送给我的，是送给我的。”从此，幼儿对“你”“我”二字十分注意。这样一来，对言语也有所促进。
三、学前儿童的高级情感的发展也促使
幼儿言语的发展。如：美感的发展，使幼儿杂幼儿园看到其他小朋友拖着长鼻涕的样子会感到厌恶，并说：“他好脏呀，我不要和他一起玩，我不喜欢他。”
由此可见，言语与情感、情绪是相辅相成的，相互促进，相互发展的。二者有着密切的关系。因此，教师应多多注意将两者有机的结合，并很好的运用在教学当中。
-
创设良好的阅读环境营造书香班级近几年来，幼儿的早期阅读问题普遍得到教育界和家长们的关注。教育理论工作者和实践工作者从不同的角度重视幼儿的早期阅读。一些研究调查表明，学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发现，很多孩子阅读能力差，计算能力差，主要原因出在阅读能力上，阅读是提高各科学习成绩的基础，所以必须要打好阅读这个基
-
幼教：如何培养孩子的阅读兴趣阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。美国的凯伦?米勒斯女士就如何培养孩子的阅读兴趣提出了自己的看法。 一、顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的第一批书，使孩子对书产生好感。 孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在 孩子 学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。 二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普
-
识字游戏，玩出聪明宝宝女儿不到2岁，我就开始教她识字。教孩子识字，最重要的就是把学习过程转变为游戏，而不是把它当作任务去完成。 字宝宝游戏 我用几个小纸盒，把它们剪成一张张的小纸牌，用彩笔写上汉字，说这是字宝宝，然后跟小家伙玩起捉迷藏的游戏。我将要学的字宝宝藏到家里某一个角落，让她去找，找到了我就教她读，并把字宝宝奖励给她。通过找字宝宝，女儿认识了不少生字。 接着，我和女儿比赛在报纸上找字宝宝，巩固学过的字。首先，我宣布规则：我在一张报纸上找得字，女儿在另一张报纸上找的字，每找到一个得或的字，就在报纸上做一个记号，同时在对方脸
-
早期阅读“操作指南”近年来，早期阅读受到关注，然而由于一些基本问题尚未达成趋向一致的认识，导致了早期阅读的种种误区： ■由于正规的阅读（包括成人和中小学生的阅读）是以文字为基础的，因此，一说起早期阅读，人们往往自然而然地把它与识字联系在一起，把早期阅读当做提前开始的对婴幼儿进行的识字教育； ■ 也有人认为学前阶段以发展口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容，学前阶段不必操之过急； ■ 还有人认为，所谓早期阅读就是看图讲述，因而在语言教育活动的具体操作上常常混为一谈。 人们的种种不同认识，引起我们的思索。 早期阅读是指0～
-
幼儿语言发展滞后的个案研究[摘要] 语言的发展水平和幼儿各方面的成长及未来社会生活有很重要的关系。幼儿的语言发展会受到多种因素的影响。本文运用个案研究的方法，分析一名留守儿童语言发展缓慢的原因。通过对她的成长经历、家庭背景等资料的收集与分析，结合前人丰富的研究成果，推论出三个方面的原因：缺乏良好的语言交流的环境及适当的语言输入、缺乏良好的心理环境、不科学的教养观念。并且详细地阐述了在农村相应的改良策略，及在农村幼儿语言教育中的几点建议。 [关键词] 幼儿 语言环境 心理环境 教养方式 一、问题的提出 语言是人类最重要的交际工具。现
-
幼儿园分享阅读课题中班实施研究计划（2009年 2月2009年6月） 在上学期中，分享阅读课题的教学研究工作在我们中班继续展开了教学并在教学的过程中深入学习分享阅读的先进教育理念，根据分享阅读教育资源，促进幼儿阅读能力的发展，培养幼儿的阅读兴趣。 一、研究概述： 在上学期，通过对分享阅读的学习、培训工作，使教育教学活动的组织，在 教学 工作中我有了更大的信心把分享阅读这一课题开展好同时也使本班在分享阅读教学中得到了较大的提升，在教学中通过仔细观察孩子的学习兴趣，不断的更新教学方式使幼儿对学习分享阅读更感兴趣了，家长对分享阅读也更有信心。在
-
幼儿园文学活动实施的多种策略为了更有效地引导幼儿感受作品语言的丰富和优美，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，在组织幼儿文学活动时我们可以适时运用以下策略。 策略一：多媒体演绎情境，生动展现 多媒体课件集图、文、声、像于一体，具有多感官刺激的特征，可以有效地激发幼儿学习兴趣，为幼儿多角度地感受、理解作品提供条件。但是，在运用多媒体课件辅助教学的时候，我们也要思考这样的问题：多媒体课件什么时候用、怎么用才合适?我个人认为：中小班孩子处于具体形象思维阶段，注意的稳定性较差，心理活动不能有意、持久地集中在某个对象上。在这样的情况下，对于有一些
-
人人学说普通话——班级推普周活动小结为期一周的全国推普周活动落下帷幕了，我园随着这第十届推普周的主题：构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化也进行了一系列切实有效的活动，进一步提高了全园师生语言文字的规范意识和推普参与意识，使得推广普通话深入人心。抓住这个契机，结合我班幼儿的实际情况，开展了热热闹闹的班级主题活动。为了今后更好的做好推普工作，现对本次推普活动情况总结如下： 1、对幼儿做好宣传、发动工作。 向全班幼儿介绍推普周开展的意义，对语言文字规范化工作进行深入宣传，使幼儿懂得了向全社会广泛宣传大力推广普通话的必要性、迫切性，以及语言文字对推
-
中班早期阅读活动《悄悄话》反思早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。《悄悄话》这个语言故事情节简单，充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，在教学活动中，我将故事与游戏相结合，在活动中游戏，在游戏中学习，让幼儿更好地接受它，喜欢它。 一、开放的提问，促进了师生互动。 活动开始，我从悄悄话进行导入，激发幼儿的学习兴趣。你们知道什么是悄悄话？什么情况下你会说悄悄话？接着结合大图书，师生一起阅读，运用开放式的提问，引导幼儿观察故事角色的表情变化，理解故事内容。如：看到了什么？猜猜可能发生了什么事情？