《i u ü》第2课时导学案

班别：_______ 考号：_______ 评分：_______ 一、 我会读准音节再写字。(12分) shuō pnɡ huā y ye ( ( ( ( ) qīn chūn nǐ ji r ( ( ( ( ) lǜ b jǐ zhǎnɡ ɡāo ( ( ( ( ) 二、 我会比一比，再组词。(16分) 白( 门( 早( 有( ) 百( 们( 草( 友( ) 明( 口( 万( 节( ) 朋( 古( 方( 爷( ) 三、 我会连线找朋友。(8分) 雷 雨 苏 儿 村 梢 雨 童 居 和 四、 我会把诗句补

字词句积累(64分) 一、比一比，看谁写得既正确又漂亮。(16分) chūn cǎo mǔ shuō hu mnɡ linɡ jnɡ 二、辨字组词(18分) 真( ) 还( 空( ) ) 直( ) 过( 高( ) ) 对( ) 己( 处( ) 双( ) 已( 外( ) 三、认识这些偏旁吗?为它们找到合适的朋友。(9分) 林 棵口 树 四、看准了，把下面的词语连一连。(10分) 温暖的 难过地 长大 动听的 渐渐地 跑步 透明的 快乐地 哭泣 短短的 飞快地 歌唱 五、生字迷路了，你能把它们送回各自的家吗?

满分：100分 考试时间：40分钟 等级评价良待达标 在相应等级上划 一、把音节补充完整。 m__ b__ __ō l___ y___ t___ t___ __uǐ 梦 浪 摇 推 嘴 二、看拼音，写词语。 zhuǎ zi s ěr hū dng w 三、字形小魔术。 波(氵)+(扌) )+( ( ) 清( ) ) )+( ( ) 话( ) ) )+( ) 四、照样子写句子。 例：小鱼在池塘妈妈怀里睡。 1、 星星在。 2、 在。新课标第一网 例：胖乎乎 五、 连一连，填一填。 可爱的 黑眼圈 四肢 皮毛

一、口算。? 56-6=58-30= 70-30=? 94-60=4+38= 85-7=? 73-7=93-70= 70-9=? 4+32=85-9= 83-50=? 35-9=65-8= 57+40=? 40-9=60+40= 47-8=? 36+7=79+7= 92-70=? 二、填空。? 1.笔算加法时，要注意( )位加起。? 2.笔算加法时，个位满十，向( )位进1。? 3.笔算减法时，个位不够减，从( )再减。? 4.比75多20的数是( )。? 5.比75少20的数是( )。? 6.72比40

(1) 读一读，写一写。 | | | | | | 百 十 个 百 十 个 ( ) ) 百 个 | | | | | | 百 十 个 ) (2)写出下列各数相邻的两个数。 ( ) ( ) ( ) ( ) (3)填表 77 )个一 ( )个十和( )个一 (3个十和1个一 100 )个一 (4)连一连，看哪个苹果属于哪棵树? 3414 41 54 4的数 74 45 48 个位是 4的数 (5)在○里填上﹥﹤或﹦。 36 ○ 46 37 ○ 36 70 ○100 31○ 30 55 ○ 54 78 ○ 87 1

第六单元 姓名 班别 30+40=30+20= 40+50= 90-50=90-40= 50-10= 60+30=40-10= 60-40= 95-5=100-80= 60+6= 40+20=60-10= 30+8= 40+2=21+5= 35+4= 42+3=35+30= 42+30= 50+21=33+3= 25+0= 20-0=62+7= 5+31= 86+2=44+3= 2+26= 3+43=53+20= 50+31= 72+20=20+87= 45+30= 64+3=20+3= 25+3= 3+

《语文园地四》的教学内容跟往常一样，有我的发现：我会认是运用形声字的构字规律识记同偏旁的字；我会读是通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。日积月累：读读记记是积累词语，感悟词语的搭配，得出（ ）的（ ）的短语形式；我会读是阅读短文《浪花》，感受孩子们跟浪花玩耍的乐趣。还有口语交际和展示台。 在教学中，我把日积月累的两部分内容结合起来学习，使得知识点前后贯通，对（ ）的（ ）的短语形式得到实践和运用。但在实际的操作中有了意外之喜。 一、教学读读记记 1.出示短语读一读，发现短语构成形式。 美丽的夏夜 精

教学内容：寒假生活（作业）小结及表彰；知道本学期课程设置；了解整册教材，突显主题性学习的特点。教学目标：1.通过检查学生各项寒假作业的完成情况（寒假新时空、日记、实践作业等），肯定优点，指出不足，并借助奖状的发放鼓励作业优秀的学生，激发学习热情。 2.知道本学期的课程与上学期一致，《地方课程》的教材是连续使用的，对于循环使用的课本（音乐、美术）不必买，而语文除了书以外还有《春天的图画》（同步阅读）和《课堂作业本》。 3.一下的语文学习与上学期不同，以主题性学习设置了八个单元，让学生初步了解何为主题性学习，

也曾写过一篇（《语文课简单、朴素、真实》）文章述说语文课的教学要扎实、真实，要让学生学有所得，而自己也一直在这样做着。但在听了一位年轻老师的课后，总觉得她这样的教学设计，学生们真的就学会了吗？ 她所执教的是一年级的《雨点儿》第一课时，在利用歌曲《小雨沙沙》导入后，读了课题，认了点字，便直接使用多媒体课件让学生观看小雨点的纷纷飘落，看画面说话，出示课文第一自然段进行学习，认飘字，用数不清说话。再让学生打开课本，找找雨点儿说话的是哪几个小节，读读对话的三个小节，认方字，并指出地方的方要读轻声，但并没有读好。接