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部编版二年级下册语文神州谣教学设计

部编版二年级下册语文神州谣教学设计

更新时间:2019-03-12 15:05:18

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课文内容分析:《神州谣》是识字单元的第一课,是一首篇幅短小却内涵丰富的三字经,节奏明快,朗朗上口。课文从中国的美名——“神州”作为切入点,铺开了一卷厚重的历史画卷、一幅壮丽的千里江山图,让学生感受着中华民族的悠久历史和灿烂文化,领略着神州大地的壮美山川。课文还表达了勤劳善良的华夏儿女,期盼祖国统一、实现民族伟大复兴的愿望。

  全文有4个小节,前两个小节主要写“祖国山川壮美”,第一节概要地写了神州大地的美景,第二节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事物,具体描绘。后两个小节主要写“祖国统一和民族团结”,第三节讲了台湾与大陆隔海相望不能分割,亲如一家,第四节表达各族人民情谊深厚,紧密团结,为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。

  文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山,与课文内容互相呼应,既表现了神州大地山川壮美,也留给读者无限遐想。

  学情分析:

  二年级学生通过上册的学习,认识了黄山、日月潭、葡萄沟,对祖国的大好河山心生向往,对祖国的历史文化充满好奇,这篇课文为孩子的好奇心打开了一扇窗。华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华这一个个熟悉而又陌生的词语,黄河、长江、长城、珠峰这一个个遥远而又贴近的名字,把祖国的内涵丰富了、加深了,让中华的轮廓更清晰。学生通过这首具有时代感、积极向上、催人奋进的歌谣,能初步感受祖国山河的壮美、祖国统一和民族团结,激发学生热爱祖国,为祖国自豪的情感。

  教学目标:

  1.认识“州、涌”等15个生字,会写“州、湾”等9个字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

  2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。

  3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

  教学重点:

  1.正确识字、写字。

  2.感受祖国山河的壮美。

  教学难点:

  能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

  教学过程:
  第一课时

  一、看图导入,出示课题

  1.(出示中国地图)同学们,这是什么?

  对,这是我们的祖国——中华人民共和国,简称“中国”,中国是一个文明古国,自古以来,有过许多名称,如中华、中原、华夏、神州等。

  2.今天我们来上一节识字课《神州谣》。(板书课题,指名读、齐读)

  二、初读课文,识记生字

  过渡:《神州谣》是一首赞美中华的歌谣,歌谣里唱着什么?请打开书29页,自由朗读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  1.同座互相检查生字认读情况,读对了夸夸他,读错了帮帮他。

  2.检查生字读音。

  (1)出示“湾、奋、繁”指名读,读好带有前鼻韵母的生字。

  (2)出示“涌、峰、耸、浓、荣”指名读,读好带有后鼻韵母的生字。

  (3)出示“州、隔、峡、与、陆、谊、齐”指名读,重点指导读准“谊”(第四声)。

  3.去掉拼音读,师随机指读。

  4.读词语。

  出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”八个词,自由读,指名读。

  5.自由再读文。

  6.指名读,读准字音,读通句子。

  7.全班齐读。

  三、品读课文,亲近神州大地

  (一)学习第一节

  1.自由朗读第一节,边读边想:你知道了什么?

  2.中国为什么叫“神州”呢?我们一起来看看“州”字的演变。“州”字是象形字,中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。传说大禹治水将中国分为九个区域,称为“九州”。我们祖国风光秀丽,物产丰富,人民安居乐业,像人间仙境,所以称为“神州”。

  3.文中还有一个字与“州”字很像,你们找到了吗?

  出示“川”字,大家能猜猜“川”的意思吗?

  原来,“川”指的是大江大河。

  4.指名读第一行“我神州,称中华,”

  相机评价:

  我国领土辽阔广大,总面积约960万平方千米,居世界第三。

  我们的祖国地大物博,山川壮美。

  5.读了第一节,你还知道了什么?

  6.你知道祖国的哪些名川大山?想一想,和同桌说一说。

  7.指名回答,指导朗读第一节。

  相机评价:

  神州大地有这么多名川大山!

  祖国的名川大山这么美,处处都像一幅画啊!

  巍巍中华屹立在世界的东方!(出示“雄鸡”版图,板书:神州大地巍巍中华)

  8.齐读。

  (二)学习第二节

  1.课文写了祖国的哪些山川呢?自由读第二节,找一找,用横线画出来。

  2.读词“黄河、长江、长城、珠峰”。

  相机评价:

  它们是我国壮美山川的代表。

  长城就是修筑在蜿蜒的群山中。

  它们都是中华的象征。

  3.再读读,看看这些山川给你留下了什么印象?

  4.品读“黄河奔”。

  (1)出示地形图,标出黄河。介绍:这条“几”字形的河流就是黄河,她起源于青藏高原,自西向东,流经9个省,最后流入渤海,全长5464公里,是中华民族的母亲河。

  (2)指名读“黄河奔”,“奔”字让你感受到了什么?

  评价:看呀,“奔”字下的两竖,多像一个迈开双腿奔跑的人啊!(速度快)

  黄河奔腾不息,气势恢宏。(气势足)

  黄河之水天上来,奔流到海不复回。(落差大)

  (3)一个“奔”字,写出了黄河的气势,写出了黄河勇往直前的精神。齐读“黄河奔”。

  5.品读“涌、长、耸”。

  自由读第二节,从“涌、长、耸”中你又感受到什么?

  预设一:长江涌

  (1)在地形图上标出长江,介绍:长江发源于青藏高原的唐古拉山脉,流经湖北等11个省、自治区、直辖市,全长6397千米,居世界第三。

  (2)看到“涌”字,你感受到了什么?

  (3)指导读“长江涌”,评价:长江在高山峡谷间喷涌而出、奔涌向前、一路汹涌澎湃,流向大海的怀抱。

  (4)现在,人们利用长江水量大的特点修建了三峡大坝,长江水还在为人民做贡献呢!齐读——“长江涌”。

  预设二:长城长

  (1)在地形图上标出长城,介绍:从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。人们也称它为“万里长城”。

  (2)指导朗读“长城长”,评价。

  万里长城是我们古代劳动人民智慧和汗水的结晶,被列为“世界文化遗产”,让我们自豪地读出——“长城长”。

  长城是中华民族的象征,让我们骄傲地读出——“长城长”。

  预设三:珠峰耸

  (1)在地形图上标出珠峰,介绍:珠峰全名叫“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰,2005年5月22日中国精确测量珠峰高度,珠峰的岩面高为8844.43米,有2948层楼那么高呢!(2)看看“耸”字形,你能猜猜“耸”的意思吗?“耸”多像耳朵竖起来的样子,它就是高而直立的意思。“耸”字让你感受到什么? (3)指导朗读“珠峰耸”,评价:珠峰像巨人一样屹立在祖国的西南方边陲。珠峰像卫士一样守护着我们。

  6.(出示图片)通过朗读和理解,同学们感受了黄河奔腾不息、长江汹涌澎湃、长城蜿蜒绵长、珠峰高耸入云,这正是——师引读第二节。

  7.播放祖国名川大山的视频。能一个字来说说你对“黄山、庐山、漓江”的感受吗?同桌讨论。完成拓展练习。

  8.课文每句三个字,朗朗上口,像三字经一样,真好听,让我们齐读第一、二节。

  9.小结:今天这节课我们知道了神州大地山川壮丽,风景如画,下节课我们再继续学习课文。

  四、指导书写,趣记生字要点

  1.出示“州、湾、岛、峡”,读一读。

  汉字是中华文化的瑰宝,中国人一定要写好汉字,先看看这几个字的结构。(“州”是独体字,“岛”是半包围结构,“湾”和“峡”是左右结构。)

  2.说一说写这几个字时要注意什么。

  “州”要注意笔顺,按从左到右的顺序依次书写,其中第二笔是撇,中间的竖稍短,右竖要长,三个点的朝向有变化。

  “湾”左窄右宽,第六笔和第七笔都是竖,且不要超过横中线。

  3.教师范写“州”和“湾”,学生书空。

  4.学生练写,师巡视指导。

  5.展示书写作品,师生评价。

  6.总结:今天这节课我们读了课文,认了生字、写了生字,下节课我们再继续学习!

  板书设计

  识字

  1 神州谣

  神州大地  巍巍中华

第二课时

  一、复习词句,巩固课文

  1.(出示生字)还认识这些生字吗?开火车复习生字。

  2.你们能给这些生字找朋友吗?谁来组词?

  3.通过上节课的学习,知道了我们的祖国有很多好听的名字,神州是她,中华是她,华夏也是她,我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画,来,齐读课文的第一、二节!

  二、品读课文,期盼祖国统一

  1.(出示地图)瞧!我们的祖国地图,她像一只雄鸡,仔细观察,“雄鸡”的“脚爪”在哪里?一个是海南岛,一个是台湾岛。

  2.(出示第三节)师:我们一起来读读这句歌谣,边读边想:你读懂了什么?

  3.根据学生回答相机评价朗读。

  (出示台湾岛图片)

  台湾岛位于我国东南部,与大陆隔海相望;

  它是我国的第一大岛,那里气候宜人、物产丰富;

  有美丽的日月潭和阿里山,被称为“宝岛台湾”。

  4.(出示“台湾岛”词卡)海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地,叫做“岛”,而今天我们认识的是“台湾岛”,指名读。

  5.(出示“海峡”词卡)两山夹水的地方叫做“峡”,两块大陆之间夹着的海面,称为“海峡”,指地图——这就是“台湾海峡”,指名读。

  6.(出示“大陆”词卡),指名读。

  7.谁能根据歌谣的内容,将台湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图上对应的地方呢?8.由于历史的原因,台湾与大陆还没有统一,但我们都是华夏儿女,炎黄子孙!虽然隔着海峡,我们仍是一家人,大家期盼祖国早日统一!(板书:华夏儿女炎黄子孙)

  9.齐读第三节。

  三、品读课文,歌颂民族团结

  1.(出示第四节)我们祖国既有风景秀丽的名川大山,还有勤劳勇敢的各民族人民,团结一心,情谊深厚,指名读第一行。

  2.“浓”字在字典里有两个意思:一是含某种成分多,与“淡”相对;二是深厚,不淡薄。在“情谊浓”这个词里是哪一个意思呢?

  3.我国是个多民族国家,一共有五十六个民族。

  出示五十六个民族的图片,指导学生看一看。

  4.读好第一行,相机评价:

  五十六个民族服饰不同心相连;

  五十六个民族团结友爱一家亲;

  五十六个民族有着共同的愿望:人人友爱互助,家家安居乐业,没有战争,没有疾病。(板书:民族团结世界大同)

  5.(出示第二行)各族人民团结一心,奋发图强,把祖国建设得繁荣昌盛,富强美好。指名读。

  6.(出示“繁荣”词卡)“繁荣”就是经济或事业蓬勃发展。同学们,平时你看到了哪些繁荣的景象?说一说。指名读第二行。

  7.反馈交流,指导朗读,相机评价。

  舒适的环境,便利的交通,富足的生活,发达的科技……

  这就是我们繁荣昌盛的祖国,我们一起赞美她!

  8.齐读第四节。(板书:奋发图强、繁荣昌盛)

  9.这就是我们的中国梦!带着满腔的热爱,带着自豪的情感,男女生合作朗读全文。

  四、抓住要点,分类指导书写

  1.出示“民、族、谊、齐、奋”,读一遍。

  观察这几个字的结构,(“民”是独体字,“族”和“谊”是左右结构,“齐”和“奋”是上下结构。)

  2.说一说写这几个字时要注意什么。

  “民”要注意笔顺,第四笔是横,不要写成了撇,第五笔斜钩呈弓形,写舒展。

  “族、谊”左窄右宽。

  “齐、奋”都要写得上大下小,两个字上部分的主笔横要写得平直,撇、捺要写得长而舒展。

  3.教师范写“民、族”,学生书空。

  4.学生练写,师巡视指导。

  5.反馈、评价。

  板书设计:

  识字

  1 神州谣

  华夏儿女炎黄子孙

  神州大地巍巍中华

  民族团结世界大同

  奋发图强繁荣昌盛
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