听王红霞老师上阅读课《九色鹿》（苏教四上）

一、基础知识 1、看拼音写词（10分） jin kāng li chng zhu zhung wān yn y chǔn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shn ling fēi xing bǔ zhuō xī shēng x gun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、多音字组织 8分 pū( ) ( ) sāi( ) sh( ) p( ) w( ) s( ) s( ) 3、将下面的词语补充完整。（6分） （ ）繁（ ）茂 聚（ ）会（ ） （ ）（ ）而出 （ ）（ ）吁吁 疲（ ）不

题 号 一 二 三 四 总分 得 分 评卷人 （时间：100分钟；分值：100分 ） 一、基础知识。（26分） 1、看拼音，写词语。（8分） h xi wn yn p bi xin m （ ） （ ） （ ） （ ） y hu g zh zhung li fi fǔ （ ） （ ） （ ） （ ） 2、同音字组词（4分） qu ci j qīng 扁（ ） 理（ ） 药（ ） （ ）蛙 麻（ ） 色（ ） 科（ ） （ ）蜓 3、辨字组词（4分） 拔（ ） 塞（ ） 稍（ ） 辩（ ） 拨（ ） 赛（ ）

寒假读了佐藤学的著作，看了他对于建设学习共同体的愿景，以及书中生动的课堂实例，使得我的心有些不安分，想尝试着在班级里开展小组活动。以前虽也开展过小组活动，但因为年纪尚小，能力有限，在小组活动的开展中，多的是形式，少的是实质。现在，孩子们已经四年级了，已经积聚了许多与人相处的经验，学习能力也较强了，加上班级两极分化严重，两头的学生多。似乎所有的条件都倾向于尝试建设学习共同体一头。 今天是开展活动的第一堂课，这首诗语言浅显，难度不大，估计学生在理解上问题不会很大。因此，我将这堂课的重点放在了如何读好这首诗上。

《颐和园》是一篇游记，课文描绘了北京颐和园的美丽景观。作者按照游览的顺序，用生动优美的语言，层次清楚地给我们介绍了颐和园的一些景点，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 一、整合课程资源，再现文本情景。 在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。我在教学前运用多媒体将搜集到的图片、视频资料多场景多角度地向学生展示，让学生如同身临其境，和作者一起去欣赏颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥学生的学习兴趣油然而生。在教学过程中，我结合文本内容，特别播放了长廊和

本文的教学，我紧扣一个爱字，儿子对父亲的爱，父亲对儿子的爱。正因为儿子爱父亲，才会利用假期，从苏联赶到意大利，不辞辛劳地为父亲栽种花草；正因为父亲爱儿子，才会高兴地赏花，看到花仿佛看到了儿子，才会提笔给儿子写信，教给他道理给，永远比拿愉快！抓住这条爱之线，引导学生品读词句。 一、行动证明爱。 课文的第三自然段有一句关键的句子：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。当时高尔基的儿字才10岁，年龄还小，却已经懂得感恩父亲，回报父爱。我指导学生抓住关键词顾不上休息、一直、忙着等体会儿子上岛

我们四年级备课组共有四名教师，均为本科以上学历，由施校长领衔，教学实践经验非常丰富。一学期来，我们备课组在学校教导处的领导下，严格按照备课组计划，定期每周开展活动，积极研讨，制定完善的教学方案，提高大家的备课磨课的能力，切实有效地提高课堂教学的效果。 一、定期开展，完善小组活动材料。 开学起，我们就进行协调，找出适合大家全都能够参与的时间点，定于每周四下午开展2节课的备课活动，根据教导处计划要求，制定详细的备课组活动计划，上报教导处，在教导处的指导下，落实开展备课组活动。每周四下午，四位老师都能够放下手里

本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了诗人清高，孤傲，坚韧不拔的性格，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。 诗词不应该只重意轻韵，更要主张激发学生的诵读兴趣，领略古诗词的情韵。 这首诗学生日常已经背诵过。再读古诗，指导学生读出节奏，质疑不懂的词，想象诗中的画面，体会诗中表达的情感，成了这堂课教学的主要内容。 想象画面，感悟新年的热闹。王安石所在

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，学习粗知课文大意，学习梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了，但不等于不进行这些学习训练，例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制

五指山市红星学校 王红霞【教学目标】1.能结合上下文理解本课关键的词语，感受故事中生动的人物形象，清楚表达自己的阅读感受。 2.能借助语言文字，有感情地朗读课文，从中懂得做人要学会恪守信用的道理。 【教学过程】 一、导入新课 1．谈话导入：今早儿我们刚刚见过面了，还记得老师姓什么吗？对了，谢谢你们还记得老师这么清楚。今天呀，请同学们跟老师一起来学习22、九色鹿 2、板课题，齐读课题。 二、学习第一自然段 1、齐读课题 师：