《词句段运用》教学设计——四年级上册第六单元语文园地

现在，我们很多语文老师感到语文课不知怎样教，尤其是听了许多公开课之后，有的老师说，越听越不知怎样教了，这是为什么呢？原来，这是大家对当前的课堂教学认识不足的缘故。课堂教学分为许多种，有公开课、研讨课、展示课、家常课等。今天，我们上的是新课程改革成果示范课。我不知道这种定位好不好，大家可以再议，我认为今天的课还应该是研讨课。再回过来说，课的不同对我们教师又怎么样？我这是谈一下认识：公开课主要是研究促进教师专业成长，家常课主要是促进学生成长。对不同的课，我们要学习的内容是不同的。如果你把那些为了促进教师专业成

教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。2、能够正确流利地朗读课文。3、感受巨人的花园前后发生的变化。重点难点：感受花园的变化。一、单元整体了解.：1、回忆看过的童话故事。今天开始我们要学习第三组课文，预习过的同学一定知道这一组课文都是童话。童话对我们来说再熟悉不过了，告诉大家你都读过哪些童话？ 生回忆、交流。 童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。 2、读资料袋，了解童话的类型。 童话可以分为两大类，哪两大类哪？打开语文书到45页，仔仔细细读资料袋，一个字也不能落，待会儿你回答时是不

21、珍珠鸟教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。 教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。 教学难点：理解信赖，往往创造出美好的境界。 课时安排：两课时 教学过程： 教学目标： 1、掌握9个生字、多音字垂蔓的读音。 2、能正确流利地读课文。 3、积累文中精彩

这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？ 2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书） 3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。 张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。 谁愿意先来展示，读第一句。 第二句有几个多音字，谁能把它们读准了 第三句可不简

本学期时间很短，因此，我把小作文结合课堂的练笔单，改成了一段话的描写。每次在学习课文的基础上，进行一段话的仿写，或者联系课文，进行想象说话等多种形式。在第一单元的第二篇课文中就有仿写内容。 作者用比较与排比的写法，写出了漓江水、桂林山的特点。我也来尝试写一写。（如：花草树木、飞禽走兽、河湖塘瀑人物、动物、事物都可以。） 例：我欣赏过绿意葱茏的夏草，亲近过日渐枯黄的秋草，依然喜欢如此独特的春草。春天的草真嫩啊，它们都是刚冒出来的，看上去生机勃勃，充满旺盛的生命力；春天的草真绿啊，远远望去，如一片绿色的海洋；

《和时间赛跑》这篇文章是台湾作家林清玄写的一篇散文，作者通过一件事体现出了时间的珍贵与重要。时间对于四年级的孩子来说是那样的抽象，因此这篇课文在初读时有点玄，教学中，要想把珍惜时间、争分夺秒这种意识灌输给学生，更是个难点。 由于教研活动时观摩的课堂教学视频音效太差，实在没能听清，只好借助网络资源，拜读了网友们整理的课堂教学实录，尽管有几个版本，但大体的环节基本相同。总体感觉，张祖庆老师的教学设计非常妙。 一、细读文本，于微妙之处入手。 张老师的教学，追求的是简约而丰满的意境，由字词教学到品析重点段落，层次

《泉城》一文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。本文采用了总分总的结构，先总写泉水的形态美和声音美，再分写四个最著名的泉水，最后总结泉城名字的由来。文中运用了比喻排比等多种多样的修辞手法，语言优美，用词准确，值得学生在作文中学习运用。 根据文章的特点，我在备课时抓住了一下几个要点： 1. 抓用词 我在教学时引导学生抓住体现泉水流动特点的词语：涌、汇注、喷吐、冒，让学生在这四个词语中体会作者用词的准确，光四个简单的词语，就精妙地刻画出四大名泉的不同特点，珍珠泉的神奇，

一、自主学习，小组合作，但还不够成熟。 在设计中，我主要采用自学提示的方式。一步步引导学生自主学习古诗，而在课堂上，老师只是起引导、加深点拨的作用，全部由学生自主交流，完成整首词的学习。整堂课，取得了良好效果，但还有许多不足的地方，在课堂交流时，往往参与度不够。比如在学生欣赏画面理解词意时应该要利用课本中的画面，学生更好理解。斜风细雨不须过在这句的理解上教师并没有明确点拨，忽略了对比和联系生活实际的方

今天听了安娜老师讲的《巨人的花园》一课，觉得不错，有必要简单地写点感想。 上课前二十分钟左右，我来到教室对安娜说，想听你一节课，就是师徒间的家常课，她爽快的答应了。 我提前几分钟走进教室。安老师在和学生点评课间做操的事。上课音乐响了，安老师今天的讲的是《巨人的花园》第二课时。总体上来说，这节课有如下亮点： 第一，让学生板书课题，先概括上节课学习的主要内容，再强调写作业时的课题书写。（我是课后与安老师交流