《装满昆虫的衣袋》教学案例及反思

一、欣赏生疑(1)学生欣赏风景，幻灯出示。（2）能谈一谈你现在的感受吗？（3）如果你是一位画家，从泰山回来，你会画什么？这幅画是作者上泰山写生，回来后画的，谁能描述一下这幅画？1、出示课文插图。2、作者是怎样介绍这幅画的内容的？出示：在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，一步一步在向上登攀。（指生读）3、教师介绍故事背景：（作者一直把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换掉。这幅画在唐山大地震中不幸被毁。之后，他又重新画了一幅。这幅佳作曾多次在画展上亮相，很多收藏家都想得到它，更

《祖父的园子》是一篇略读课文。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。而我们班中的许多孩子现在却缺乏这样的快乐生活体验。前不久我们学校组织孩子们去大剧院看戏，在途径嘉兴市行政中心时，我们班有很多同学都不知道那里是什么地方。他们都说因为父母工作太忙，所以他们平时都只待在家里。因此，一开始我以为这篇课文无法使我们班的孩子们找到共鸣。但是，当我问及有些孩子是否有和作者在课文中所描述的类似经历时，同学们一下子炸开了锅。我的问题犹如一石，激起了千层浪。整个教室顿时充满了欢声笑语。 在教学过程中，我先请同学们在课文

《鸟鸣涧》教案 南江县大河镇小学 罗定佳 教学内容：《鸟鸣涧》 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 教学目的：1 引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。 2 扣住重点词静空引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。 教学重难点： 1 想象诗歌描绘的意境，体会作者的虚静淡泊。 2 读出诗歌的韵味。 教学时数：一课时 教学过程： 一 课件名言导入 1出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。 2生齐读，口头解其意，并指名说。 3出示释意的课件。学生齐读并理解，指名体会诸葛亮

13《秦兵马俑》语言训练3个点：A看图仿写兵马俑的形象细节，活用神态、动作、想象心理等细节描写和比喻等修辞手法；B尝试用排比句倾吐对课文的读后感受，体会排比句的妙用；C在篇章构段上先想好景点的几个特点，用过渡段梳理提纲，再组材选材。学生课堂生成资源记录：战神神话、智慧缩影、残暴统治背后一将功成万古枯的百姓血泪和大秦军威 14《埃及的金字塔》课堂生成的资源A前置作业中提高学习力：对组块搜索资料的价值甄别：（白：网络上说建造金字塔的人并非义务劳动，而是提供衣食报酬的，并不能称为被压迫受害者）；（李博反驳：谁会

《推敲》一文写的是唐朝著名诗人贾岛因斟酌诗中的一个字眼而误入韩愈的仪仗队的事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 一、学习概括，培养能力 本学期，学生已升入了五年级，从中年级进入了高年级，概括能力需要逐步培养起来，但这对学生而言却是一个难点。因此，我设计了几个填空，让学生根据课文内容口头填空。这样就降低了概括的难度，学生稍作思考就能回答，而把这几句话连起来也就是全文的主要内容了。 二、读读演演，乐在其中 本节课的教学中，我努力营造轻松的学习氛围，同学们在读读想想、说说演演的过程中愉快地学习

陶行知先生的这篇演讲，围绕每天四问，要求学生从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己有没有进步，希望学生养成每天四问的好习惯，争取在个方面取得长足的进步。 一、在教学课文的2-5自然段时，我采用教扶放的方法，努力培养学生的自主学习的能力。 学习第一问时我采用教，让学生明白作者为什么要问身体有没有进步？指导学生通过朗读明白健康第一的观点。接着启发学生想想怎样才能有一个健康的身体？抓住两个离不开，指导学生朗读。最后指导学生朗读整个自然段，弄清这一自然段的层次。师相应板书：方面 为什么 怎么做 学习第二问，我

水，最本真的自然元素。但在这个社会，它的作用已经不满足于口渴供给，不满足于沐

教科书分析： 1.课文是一篇说明文。它运用了多种说明方法，以平实的语言，介绍了太阳与我们密切关系的一些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。课文分成三大部分。第一部分介绍了太阳与我们密切关系的一些特点：距离远、体积大、温度高；第二部分通过动植物、煤炭、气候变化和预防治疗疾病说明了太阳和我们的密切关系；第三部分揭示了课文的主旨：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 2.课后练习1想一想：课文从

一、课文内容分析, 课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 本文结构清晰,可分三个部分。第一部分(第1自然段)开篇点题，阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。第二部分(第24自然段)具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物,再现了圆明园当年的宏伟壮丽。第三部分(第5自然段