六上《圆的认识》听课反思
更新时间：2017-05-11 17:46:06
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今天听了沈老师的《圆的认识》，这是一堂扎扎实实的课，我感觉仿佛我也是学生置身于课堂中，不敢开小差，认真的倾听每一个环节。下面从几个方面说说我的感受：1、联系生活实际，让学生领略圆的美
课的一开始让孩子说说生活中你见过哪些物体的面是圆形的，接着让孩子们欣赏了大自然中的圆，建筑设计中的圆，工艺设计中的圆，标志设计中的圆......让学生感受生活美的同时，从中发现有关数学的成分----几何图形，这样让学生从已有认识圆的经验到认识生活中的物体到认识数学上的几何图形，使学生逐步学会用数学的眼光去看待生活，从生活中发现数学。
2、自主学习探究，掌握圆的特征
首先沈老师利用前置作业让学生课前自学书本，找到有关圆的知识整理下来，接着进行小组讨论，把自己找的有关圆的知识在小组里交流补充记录，小组里再产生第二份整理后的详细资料。最后再放手大胆让人人去“探究”，用自己剪下的圆做素材，用圆规和直尺作为工具，有目的有意识的安排学生去折一折、量一量、画一画的方法同桌合作探究圆心、直径、半径之间的关系，以及刚才讨论出来的有关圆的一些知识。整个环节都让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。都是学生感兴趣的活动，他们变被动的操作为主动的探究，不是在学数学，而是在“做数学”和“数学思考”。
3、当堂检测，了解学生学习情况
沈老师在课末设计了当堂检测，把课上学习的新知马上对学生进行检查测试，这是对学生的“学”和教师的“教”进行反思、反馈。让学生通过练习把所学的知识转化为解决问题的能力。这样的设计值得学习，我们的学生若能在课堂上自主学习，理解深刻，当堂完成作业，课下就不需要大量的题海战术，能够举一反三，运用自如。
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六年级数学线角三角形总复习检测小学六年级数学总复习线、角、三角形练习题 一、填一填。 1、直线有（ ）端点，射线有（ ）端点。线段有（ ）端点 2、在同一平面内两条直线处于（ ）或（ ）两种关系 3、角的大小由（ ）决定，角安度数分，分为（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）。 ４、由三条（ ）围成的图形叫做三角形，一个三角形有（ ）个角。 ５、三角形按角分，可以分为（ ）、（ ）和直角三角形。 ６、任意一个三角形中最多有（ ）个锐角，最少有（ ）个锐角。 ７、一个三角形有（ ）个顶点，最多可以画（ ）条高。 ８、三角形的内角和是（ ）度，
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小升初六年级数学简单的统计专项检测题（简单的统计） 班级 姓名 得分 一、填空。 1．常用的统计图有（ ）、（ ）和（ ）三种。 2．小华在期中测试中，语文得85分，数学得93分，外语得92分，三门学科平均得（ ）分。 3．（ ）统计图能清楚地表示出数量的多少。 4．学校气象小组要绘制一幅统计图，公布上周每天平均气温的高低和变化情况，应选用（ ）统计图。 二、选择题。 1．（ ）不但可以表示出数量多少，而且能清楚地表示出数量增减变化情况。 A. 条形统计图 B. 折线统计图 C. 扇形统计图 2．甲、乙两数的平均数是52，甲数比乙数大5，求
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小学数学毕业复习文字题测试题1、3.47与3.73的和除以0.32，商是多少？ 2、一个数的5倍比0.3与9的积少0.8，求这个数。 3、0.71除0.284加上0.125与8的积，和是多少？ 4、280比一个数的5倍少80，求这个数。 5、7.95与7.89的差除4.32的商，再加上18，结果是多少？6、x的3倍与x的6倍的和是8.1，求x 。 7、2.8与4的积，减去6.5除以5的商，差是多少？ 8. 0.7除35.7的商，加上4.8与0.875的积，和是多少？ 9、一个数的3倍加上6与8的积，和是84，求这个数． 10、0.8
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人教版六年级数学下册第四单元《统计》单元知识检测题《统计》单元知识检测题 班别___________ 姓名____________ 一、判断题。 1、在条形统计图中，直条越长表示的数量越大。 （ ） 2、在折线统计图中，折线越陡表示数量的增长越快。 （ ） 3、在根据统计图进行比较、判断时要统一标准，否则无法判断。（ ） 4、在数据不全面的情况下无法做出准确判断。 （ ） 二、选择题。 苏宁电器城 1、在右图中，（ ）彩电最畅销。 ① A牌 ② B牌 ③ 不能确定 2、在右图中，（ ）彩电市场占有率 最低。 ① D牌 ② 其他 ③ 不能确定 3、在右图中
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六年级数学上册利润练习题1. 妈妈打算花掉500元钱购物，甲商店以打八折的措施优惠，乙商场满100元送20元购物券。你认为妈妈在哪个商场购物合算？2. 李老师为学校购买足球，甲商店的这种足球买四送一，乙商场的这种足球是八折出售。李老师要买30只足球，去哪家商场合算呢？ 3. 某商品按定价的八折出售，仍能获得20%的利润，定价期望的利润百分之几是多少？ 4. 一种商品，进价是200元，售价为240元，这种商品卖出后所获得的利润占成本的百分之几？ 5. 一种商品，先提价二成出售。因畅销不畅，又降价二成。这种商品现在的价格是原价的几折
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由感性认识到理性的概括方体和长方体的展开图对于学生来说空间想象能力的要求更高，所以如果学生的感知不充分，学生是很难展开空间想象的。于是，在授课前，我收集了一些正方体的张开图，设计了一些展开图是无法围成正方体的，在纸上画下来，准备课上进行观察、交流。 课上，我首先出示了一个正方体，然后展开，告诉学生这就是正方体的展开图，我们生活中买了物品的包装盒就是先设计并生产好，再围起来的，让学生体会到学会展开图的重要性。 在出示了几幅正方体的展开图后，让学生观察有什么判断的窍门呢？让学生发现如果一行或者一列有3个或以上的正方形，相对的面之间
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《分数乘分数》教学设计教学目标：1、通过直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。 3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。 教学难点：理解分数乘分数的算
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