关于《形状与结构》单元5~8课的一些想法
更新时间：2015-12-19 11:51:00
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《做框架》本课中先教学生做两个基本形状的框架：三角形和正方形。让学生感受这两个框架的稳定性。让后让学生用之前做的正方形框架，组内合作，加工成一个正方体框架，再根据三角形稳定性好的特点加固正方体框架，并用课本测试加固后的框架的承重能力。这里要引导学生注意，书本的压力是向下的，所以只要在竖直方向上加斜杆，推、拉住正方体就可以了，而水平方向上的两个面不需要加斜杆。《建高塔》一课知识点比较简单，学生基本都已经有前概念了，因此比较容易就能分析出框架结构塔能够又高又稳的结构特点。其中，风的阻力小一个因素可能一开始分析不出来，这正好可以在最后“把探究的结果与最初的假设相比较”一个问题中进行补充。
《桥的形状和结构》分三大块，第一块让学生认识桥的结构种类是多种多样的，条形的、拱形的、框架结构的、拉索结构的等等。本课中后面着重探究拱桥和钢索桥两种。拱桥中主要要通过做一个没有外推力的拱来认识到桥面的拱形的下面的拱桥的优点，即桥面拉住了拱，抵消了拱的外推力，可以减小桥墩受到的压力。而探究钢索桥中，也需要通过实验来探究为什么桥塔要造那么高，让钢缆悬挂下来。通过书本上的实验，学生可以感受到，这么做的目的是可以减小钢缆上的拉力，从而使钢索桥能够承受更多的车辆。
《用纸造一座桥》一课中，要先给学生复习本单元学习过的知识，让学生自己回忆每一课都学了什么知识，然后在造纸桥的过程中充分运用，发展学生的综合运用能力。事实表明，部分学生的综合能力还是比较强的，能通过本单元学习的知识，发挥自己的创作能力造出不同结构的纸桥，并且都能承受要求中的四个钩码及以上。但是还是有个别学生会不按要求，用到了除纸之外的线来早拉索桥，也有个别学生胶带用的过多，这些在评价中都是给予否定的。
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六年级数学线角三角形总复习检测小学六年级数学总复习线、角、三角形练习题 一、填一填。 1、直线有（ ）端点，射线有（ ）端点。线段有（ ）端点 2、在同一平面内两条直线处于（ ）或（ ）两种关系 3、角的大小由（ ）决定，角安度数分，分为（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）。 ４、由三条（ ）围成的图形叫做三角形，一个三角形有（ ）个角。 ５、三角形按角分，可以分为（ ）、（ ）和直角三角形。 ６、任意一个三角形中最多有（ ）个锐角，最少有（ ）个锐角。 ７、一个三角形有（ ）个顶点，最多可以画（ ）条高。 ８、三角形的内角和是（ ）度，
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六年级数学四则混合运算总复习测试题小学六年级总复习四则混合运算练习题 一、用递等式进行计算 9405-29402821 920-1680407 690+4752-398 148+332864-75 3602432+730 2100-94+4854 51+（2304-2042）23 4215+（4361-716）81 （247+18）2725 36-720（36018） 1080（63-54）80 （528+912）5-6178 85284138-904 264+318-828069 （174+209）26- 9000 814-（278+3
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小升初六年级数学代数初步知识专项测试题（练习题）（代数初步知识） 班级 姓名 得分 一、填空。 1．含有未知数的（ ）叫做方程，表示两个比（ ）的式子，叫做比例。 2．用字母表示乘法分配律是（ ），用字母表示梯形的面积公式是（ ）。 3．李师傅t小时加工了a个零件， 表示（ ）。 4． =（ ）∶3=48∶（ ）=8∶（ ）=（ ）∶1 5．比的后项是3.2，比值是8，比的前项是（ ）。 6．1.5∶0.75化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。 7．5x＋2=3的解是x=( )。 8．果园里桃树和梨树棵数的比是5∶4，桃树占两种树总棵数的（ ）。 9
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六年级上学期数学第三单元测试题（测试卷）六年级（上）数学第三单元测试卷 班别： 姓名： 成绩： 一、填空。（23分） 1、把 改写成两道除法算式是（ ）和（ ）。 2、把 吨平均分成5份，求每份是多少就是求 吨的 是多少，算式是（ ）。 3、 填小数 4、 千米 =（ ）米 6小时 =（ ）日 5、在○里填上﹥、﹤或﹦。 6、20的 是（ ）。 7、长是宽的 ，应把（ ）看作单位1；松树棵数的 是柏树，应把（ ）看作单位1。 8、把5米长的木料锯成同样长的8段，每段是全长的 ，每段长是（ ）米。 9、甲与乙的比是2:5，那么甲是乙的 ，乙是甲乙
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六年级数学上册转化训练试题1. 甲乙两数之和是180，甲数的 等于乙数的 ，甲乙两数各是多少？ 2. 一堆皮球分放在四个盒子中，其中20%放入甲盒， 放入乙盒子，丙盒子中放入的是甲乙两盒总数的75%，丁盒子中放入了10个，这堆皮球一共多少个？ 3. 一批面粉分给三个工厂，甲分得这批面粉的40%，乙分得余下的 ，最后分给丙14.4吨，这批面粉共多少吨？ 4. 某校四五六三个年级共有学生618人，其中五年级比四年级多10%，六年级比五年级少10%，各年级有多少人？ 5. 甲、乙、丙三队合修一条公路，一段时间后，甲修的是乙丙总和的25%
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由感性认识到理性的概括方体和长方体的展开图对于学生来说空间想象能力的要求更高，所以如果学生的感知不充分，学生是很难展开空间想象的。于是，在授课前，我收集了一些正方体的张开图，设计了一些展开图是无法围成正方体的，在纸上画下来，准备课上进行观察、交流。 课上，我首先出示了一个正方体，然后展开，告诉学生这就是正方体的展开图，我们生活中买了物品的包装盒就是先设计并生产好，再围起来的，让学生体会到学会展开图的重要性。 在出示了几幅正方体的展开图后，让学生观察有什么判断的窍门呢？让学生发现如果一行或者一列有3个或以上的正方形，相对的面之间
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六上《圆的认识》听课反思今天听了沈老师的《圆的认识》，这是一堂扎扎实实的课，我感觉仿佛我也是学生置身于课堂中，不敢开小差，认真的倾听每一个环节。下面从几个方面说说我的感受： 1、联系生活实际，让学生领略圆的美 课的一开始让孩子说说生活中你见过哪些物体的面是圆形的，接着让孩子们欣赏了大自然中的圆，建筑设计中的圆，工艺设计中的圆，标志设计中的圆......让学生感受生活美的同时，从中发现有关数学的成分----几何图形，这样让学生从已有认识圆的经验到认识生活中的物体到认识数学上的几何图形，使学生逐步学会用数学的眼光去看待生活，从生活中
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《数与形》听课反思3月9日上午，在淮海堂听了李培芳老师《数与形》这节课。初见李老师，首先它的长相令我很是惊讶，太年轻了；其次，李老师上课的教育理念、教育方式和教育机智的能力给我留下了深刻的印象。 课前的活动，李老师给出了一些图形，从不同的角度观察可以看出不同的图形。课堂的伊始，李老师用10秒钟的速算游戏调动学生们的积极性，但学生们给出的答案不尽相同，并且与正确答案失之交臂。借着这个机会，教师引导学生们进行从无序到有序的数学思
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教案交流：圆锥和圆锥的体积预习目标：1、认识圆锥的特征和各部分名称，掌握高的特征，知道测量圆锥高的方法。2、理解和掌握圆锥体积的计算公式，并能正确的求出圆锥的体积。3、培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。 预习重难点：1、重点：圆锥体积公式的推导。2、测量圆锥的高。 预习过程： 导语：我们已经学过了长方体、正方体及圆柱体。在日常生活和生产中，我们还常常看到下面一些物体（出示教材第13页插图）。这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥，我