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教科书P29~305的乘法口诀教案

教科书P29~305的乘法口诀教案

更新时间:2016-11-03 16:06:01

《教科书P29~305的乘法口诀教案》可能是您在寻找小学二年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

【教学目标】1.熟记5的乘法口诀,并会用口诀进行计算。2.在归纳5的乘法口诀的过程中,知道5的乘法口诀是怎么得来的,并理解5的乘法口诀的意义。【教学重点】理解5的乘法口诀的意义,熟记5的乘法口诀。

【教学难点】让学生自编口诀。

【学情分析】

学生已有知识分析:由于5的乘法口诀记忆,学生在学习了1~4的乘法口诀已经积累了一些数学活动的经验,已经初步知道了乘法口诀的来源、含义和用途,所以学生学习这部分内容,不会感到有太多困难。

【核心问题】5的乘法口诀有哪些?

【教学准备】课件

【教学过程】

一、复习导入

和学生对2-4口诀。

二、创设情境,提出问题

出示游乐园的图片,生说条件

提问:一条船上有5人,2条船上呢?3条呢?4条呢?5条呢?

算一算,再填一填表格

船只数


2

3

4

5

人数

5

10

15

20

25

交流:你是怎么算出来的?

一条船上有5人,我们可以用1个5表示,乘法算式是1×5=5,那2条、3条、4条和5条,你能像老师这样根据表格内容在自备本上接着写一写吗?

    1个5           1×5=5

2个5相加      2×5=10

3个5相加      3×5=15

4个5相加      4×5=20

5个5相加      5×5=25   生上台展示交流

三、经历过程,编拟口诀

1.提问:看了这组算式,你有什么好办法快速算出得数?(编口诀)

2.回忆2-4的口诀编法, 1×5=5可以编成?(一五得五)那剩下的的算式应该怎么编口诀呢?在自备本上试试看吧!

3.生相互读各自的口诀,并挑一句说意思。

师趁此巡视,并指明学生展示编的口诀(其中二五一十的读法要重点指出,指出一十指1个十,五五二十五很多孩子会写成五五二五)

4.齐读口诀,找找其中的规律。

生:我发现乘号后面都是5,乘号前面的是按从小到大排列的。积每个差5

生:积个位不是5就是0(板书:5的乘法口诀)

5.生自己背口诀,指明学生背口诀,如何记住口诀?师和生对口诀。   

四、练习巩固

1.完成想一想。

用了哪句口诀完成的,这句口诀还可以写出哪道乘法算式。看来,一句口诀可以写出两道算式。

2.完成想想做做第2题

(1)利用口诀计算乘法算式(强调口诀应用文字书写,不要忘了把得数写在方块里)

(2)变换练习形式,让学生反过来根据乘法口诀,说出相应的两道乘法算式。

3.完成想想做做第3题

比一比谁算得快,利用口诀求积并说出它的另外一个乘法算式。

4.完成想想做做第4题

(1)向学生再次介绍数轴。

(2)先让学生理解题目的意思,引导理解并学会在数轴上表示几个几相加的方法。例如:青蛙每次跳3个,跳5次,即5个3,根据题意,从0起,3格3格地数,数出5个3,最后数到的数是多少,5×3的积就是多少。

5.完成想想做做第5题

(1)从图上你看到了什么?学生独立完成。

(2)指明校对。说说每道算式表示的意思。

五、课堂小结:说说你今天课上学到了什么?

六、板书设计:

5的乘法口诀



5的乘法口诀教学反思

本节课教学内容为小学苏教版二年级上册5的乘法口诀,本节课是在学生已有的2-4乘法口诀经验的基础上进行教学的,学生对学习5的乘法口诀困难不大,5的乘法口诀容易记,另一方面编口诀也不难。

一、自主尝试,探索发现

在教学过程中,我以情景导入为主,学生去公园划船,一只船坐5人为起始点,提出2只船坐几人,3只、4只、5只呢?这样的问题,学生通过不同的方式(5个5个数、与前面船的人数相加)算出结果,根据表格中的内容来自己归纳乘法算式和乘法口诀。先给学生展示1×5=5,学生根据前面的几个5相加来列出乘法算式,再根据1×5=5编出“一五得五”这样的乘法口诀,学生根据此和相应的乘法算式来进行口诀的编写,让学生经历编乘法口诀的过程,提高自主学习能力,感受成功的喜悦,参与教学活动,让学生成为学习的主人。

二、发现规律,熟记口诀

在学生编好口诀后,通过说说口诀的意思让学生理解所编口诀的意义,同桌互相读一读、老师和学生对口令、齐读口诀等方式帮助学生记忆口诀,让学生发现口诀与算式中的规律,通过上一句或者下一句口诀来加深记忆。体验一句口诀可以计算两道乘法算式,通过小组讨论,学生投身于集体合作学习中,发表自己的意见,培养了学生合作意识和精神。最后让学生选择适合自己的方法,更快更好地记住口诀,也是这节课必不可少的内容。

三、习题巩固,加深印象

通过书本上配套的习题,让学生自主练习,我也将书本的习题稍微做了些改动,让学生多方面的接触一些新的题目形式,为以后的练习做好准备。

当然,本节课也有不足之处,如上课的教态不够自然,低年级需要注重语音语调和肢体语言,这一方面有待加强;课堂习题设计不够到位,没有很好的激发学生的学习热情,5的乘法口诀内容相较简单,应该设计不同层次的习题来让学生进行挑战,从而让课堂不是这么闷,充分调动学生的积极性;在与学生校对答案时,也要注意采取不同的措施来进行。教学要讲究课堂效率,课上要做到精讲多练,在今后的课堂教学中需要不断强化。
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