教学工作和班级管理反思

更新时间：2019-05-31 12:58:46

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匆匆流逝，这两周马上快要过完了，正常的教学和班级管理工作也慢慢地走进正轨，也许现在的我还不是最优秀的，但是我能肯定的是，我在不断地摸索着前进的道路。我在教学和班级管理中也许会不断地跌倒，但是我也会不断的在站起来勇敢地向前摸索着。

这两周我们全体教师都在不停地忙碌着到的道德课堂的事情，在忙的时候我在想，我们就像一个不停在旋转的陀螺；像是一台不停发动的发电机，没有我们一切就会断电。现在在回想我感觉我那时候是忙并充实着自己。

在刘主任告诉我们踊跃报名参加道德课堂的时候，我自己真是连报名的勇气都没有，我知道我自己的程度是是几斤几两，并且还给自己找理由说，自己从不打没有准备的仗。从来到这里之后，不管是在教学或者在班级管理上我都感觉压力很大，有无从下手的感觉。我一直认为自己是一个门外汉，一切都不好。可是在刘主任和老教师们的不断鼓励下，就安慰自己说“算了，还是报吧，就当是锻炼，就当是摸摸我自己的底，看看自己有多大能耐，看看我现在的程度在哪里，还能让老教师们指导一下我，比我自己乱摸乱撞学习来的快”。就在这样在我自我安慰的情况下，忐忑的报了名，并且开始准备。

自己没事就开始设计上课内容，不断地去摸索上课流程，不断地翻阅各种参考书，不断地纠结怎样才能让这节课上的精彩，听过其他老师的课就赶快把他们某些东西加到我的课中去。直到道德课堂听评课中，在听他们课的同时，我还是拿着我的书根据情况不断地对自己的课进行修改。当课上完的时候我感觉自己终于解脱了，松了一大口气，开始心里忐忑的询问各位老教师们“我这节课怎么样有哪里需要改进的哪些地方不是太好”其实自己也在这几节课中反思到许多我在课堂中存在的问题。在和老教师的课对比之后也发现新教师和老教师在上课中关注的方面等有许多不同。老教师注重的学生能否会理解，怎样将学生才能更好的吸收；而新教师更多的是注重教学过程是否精彩，理答这一块准备的不够充分。在这节课之后我感悟到，只有敢于把自己的缺点（程度）暴露在众人面前，才会发现不足才有进步的空间。

在班级管理中，我也是算是一个新手，我每天都在问自己，为什么我们班孩子的坐姿需要我一直不断的提醒？为什么我们班孩子只有看到老师进班才能做好？为什么我们班孩子坐一会就开始东倒西歪了？我就开始一直不停地请教刘老师、周老师、丽娜等，不断地问丽娜在班级中是怎么让孩子坚持正确的坐姿等。听完丽娜对他们班孩子的管理办法我才意识到，习惯的养成是一个循序渐进的过程，在开端教育的时候，我对他们的要求太高了，是遥不可及的。孩子嘛，爱玩爱动是他们的天性，一直的打压可能会使他们变得叛逆，所以我就慢慢的开始不断地去鼓励他们，赞同他们，对他们放低要求，例如坐姿的时间从短时间慢慢加长、表扬部分学生去激励其余的学生等，这样他们才会有动力变得越来越优秀。

上周升旗时量化考核我们班倒数第一，回班之后我就狠狠地很严肃的吵了他们，下课的时候郭宇豪走在我旁边说“老师，你又生气了？”当我听到“又”字的时候，我突然愣了，难道我经常对他们生气吗？回到办公室，慢慢的回忆我与他们交流时的方式。记得刘主任对我说过“燕阳，你应该可以把你在幼儿园学的用到他们身上吧？”我想想，这段时间一直对自己说我教的小学，幼儿园的不行一直在摒弃我在幼儿园教学学法与管理技巧。还都是小孩子，他们都希望得到我们的认同，从心理上我们不能先否定了这群孩子，我又想到了教师对学生期望的作用。又开始慢慢的试着运用在我们班孩子的身上。我发现多对他们认可、多鼓励、多给他们鼓劲，他们的积极性真的调动起来了，不再是干什么都是死气沉沉的。

本段时间教学工作也进入正轨，每天的家庭作业本来就不多。现在个别学生开始出现不写家庭作业，或者发回去的作业是什么样子交上来还是什么样子。我也很困惑，让他们每节课下课来办公室补他们的作业，说要叫家长等。效果都不是太好，我不会断学习，向老教师们继续请教，怎么才能减少学生不写家庭作业的情况。