道德与法治课程思考

自从步行，就有机会在校门口稍作停留，得到不少见闻。每天都能见到一个妈妈，穿着睡衣送孩子上学，要么一身红，要么一身粉，天气暖和就穿单薄的，天气寒冷就穿棉厚的，要么肩上给孩子

这次去旅行，一路上遇到很多孩子。火车站，人家抱在怀里的孩子，我总要找机会做个鬼脸，即使那孩子很惊诧地看我，我依然笑嘻嘻地逗他，如果遇到好玩的孩子，他会给你笑，我就会如获至宝，孩子那明亮的眼睛、纯真的笑脸是我眼中最美丽的风景！ 一起旅行的有好几个孩子，山东的、安徽的、江苏的，看他们爬上爬下，追追打打，我就会观察他们的行为，审视他们的生活习惯，从而判断这是哪一类孩子，优点是什么，需要改进的地方是什么。当然

第三单元学完了，要进行默字比赛。前两个单元，我都是用这种方式，效果很不错。 昨天我对学生说：明天我们又要比赛了，大家回家好好默写，明天看谁默得最好，要发奖状，还要展览哟！学生们一听，立刻都来了精神，有个学生说：再发一张，我的墙上都贴满奖状了！我的作业只是默写一遍，但我猜到有的孩子会自己再额外加班。 今天早自习就开始发纸准备默写，我听到有学生问同位：你默了几遍？我默了两遍。我也默了两遍，用我自己的纸。拿到

郑州市金水区实验小学 宋君，看过这样一幅图（如下），心生感慨，教师的专业发展何尝不是如此？ 作为教师，尤其是一起工作的教师，当我们一起努力，一起成长的时候，我们发现我们会逐渐拉开距离，有时，我们也在反思：是什么让我们拉开了差距呢？我们不可谓不努力，但在逐渐有差异的发展中，我们看到了努力，也看到了差距。 其实，我认为最重要的原因就是：别人在走，我却在观望。观望未必是错误的，但唯有努力拼搏才会赢得更多的机遇

每学期我们学校都有各种各样的活动，完美班级的评比、班级升旗仪式、主题班会、校歌班歌比赛、运动会开幕式、广播操比赛等等。每一次的活动，都需要各个班主任去八仙过海各显神通，让原本什么都不会学生变得多才多艺，我们的班主任更像是一个导演，需要深层次的挖掘每一个学生身上的优点，让每一次活动的作品办的更出彩，觉得自己的付出得到了肯定。比如我所带的15轨道2班，在每个月的黑板报上面一开始是非常差的，后来我找了几名学生

上节课下课时给学生留了一个课后小实验：利用矿泉水瓶，你可以完成那些实验？自己在课后也认真地思考、分析、做了一些实验。到了上课的时候，没想到学生比我准备地还要充分、比我想象中还要好，在展示的过程中不乏新意、创造，更让我没有想到的是，学生的不少灵感、创造来源于生活中的电视、报刊。 学生展示： 学生1：我可以用矿泉水瓶演示力可以使物体发生形变； 学生2：可以利用矿泉水瓶演示惯性； 学生3：可以利用矿泉水瓶探究液体压

前几日早操时间，体育刘老师搂着一个学生来找我：我发现一个人才短跑能手。但是我不敢让他来训练谁？为啥老师竟然说不敢？原来是我们班可爱的小陈同学，就是那个曾经说下辈子当狗不当人的小陈，曾经想在五年级作文里说要跳楼的小陈，曾经被老师们称呼为萌萌的小陈。 听了刘老师的话，我一阵惊喜，再看小陈莫名其妙的模样，我先帮他答应了（因为我了解他）：行，没问题，让他试试，让他试试！刘老师要求每天早晨7点来训练，准备参加四月

学校改革的核心在于课堂。读懂课堂，是每一个是教师成长的标识。回归主题，遍看现实，钟启泉教授提炼出教师与课堂这对范畴。教师作为与学生相知相伴，与课堂相生相随的群体，无论是大的教育体制改革，还是小的课堂改进，具体的执行者或者说改革的成效都是由教师决定。正如钟教授所言，尽管课堂教学的世界受到若干体制与计划的制约，但毕竟是活生生的教师引领活生生的儿童所经营的生命的世界。如何解读并创造这个小小课堂的大千世界，

青少年时期是人的一生中变化最为剧烈的时期之一，其生理、认知、个性及社会性方面都产生了巨大的变化，使其心理发展表现出一些不同于其他阶段的特点。总的来说，青少年心理发展呈现出过渡性和矛盾性的特点。随着时代的发展，当代青少年的心理发展又显现出了一些新的特点。主要表现在：思维活跃，知识面广，求知欲强，富于创新；价值观呈现多元化；自主独立，表现欲强。 针对青少年的心理发展特点，结合我的教育实践经验，我准备从心理