小学教育教学管理

教师课堂教学行为与教学有效性研究课题是由睢宁县桃园中心小学王玉敏老师主持的江苏省教育科学十一五规划立项的课题。该课题自王玉敏老师在2004年8月提出后，我们中心小学全体领导给予十分关注，并表示大力支持王玉敏老师搞好此课题研究。经过4年的研究已取得了显著成果，现将研究工作的过程向各位专家汇报如下： 一、不为名誉而研究 我们桃园小学自八五期间就认识到教育科研的重要性，1996年就被评为江苏省教育科研先进镇。从八五期间至

上周二开始，我市教育局、教育督导室调集各股室、中小学教研室和部分市督学，分七个组（每组四人）对我市所有中小学标准化建设的评估资料档案建档情况进行检查。作为检查小组成员之一，每天我们都会到一个乡镇，至少检查该乡镇中学、中心小学和一所村完小。因为是前后连得紧凑，又都是平行检查，所以总爱进行比较，不同乡镇的中学比，同一乡镇的中学与小学、中心校与村完小比不比不知道，一比还真能看出不少门道。 头苑中学是我们看到

一直以来都在思索如何办出具有黎苗民族特色的学校。也零零星星做了一些尝试和实践，但总是理不出一条清晰的思路。把这一困惑跟谈军校长作了交流，并把自己的一些设想及校园文化建设的做法作了介绍。谈校长很快给我一份建议： 根据学校地处民族地区的特点，建议学校可以黎族苗族文化为学校的品牌特色，并逐步建设成为学校校园文化。 学校地处民族地区，传承和弘扬民族文化是民族地区学校非常好的教育内容，既传承了中华的文化，也是非常

★名校风采 访学期间我们一共考察了福建省的四所名校。分别是福州教育学院附属第一小学、福州钱塘小学、厦门实验小学、泉州师范学院附属小学。 福州教育学院附属第一小学在福州市鼓楼区，是一所有140年历史的老校。百年沧桑风雨兼程，该校历经11个校名更换，跨越三个世纪，目睹三个朝代。著名的特级教师林莘名师工作室就在该校。该校以德育教育为校园文化传承的基点，把科研强校确定为校园文化发展的核心，把以人为本的管理模式作为校园

各市县教师培训机构，各小学特级教师： 近年来，我院开展了小学特级教师工作室创建以及运行机制的探索，先后挂牌成立了一批小学特级教师工作室，开展了一系列有特色的探索活动并取得一些可喜的工作效果。 为利用特级教师的优秀资源，进一步发挥特级教师的示范、引领作用，根据我省今年省级教师培训项目计划，我院决定实施2011年小学特级教师工作室项目，在原已建立的特级教师工作室的基础上，通过个人申报、专家评审、省特级教师工委审

1．总则 1.1根据《海南省特级教师评选和管理若干规定》(琼教师〔2007〕44号)，结合我省中小学教师管理和特级教师的实际情况，特制定本管理办法。 1.2我省特级教师工作室，是由特级教师领衔并吸收若干骨干教师、年青教师参加的教育教学研训一体化组织。 1.3 建立我省特级教师工作室的目的，旨在贯彻落实特级教师的职责、义务与权利，充分利用优秀的教师培训资源，发挥特级教师在课堂教学、课题研究、师资培训等方面的专业引领作用，促进优秀年

为加强校园安全管理工作，各老师要注意一下几点工作： 1、近三天，受热带风暴影响，我县有大雨到大暴雨。各同学上学路上要注意安全。步行的同学既要注意脚下路滑防摔倒，还要注意高空落物。要远离广告牌行走。乘车上学的同学要注意交通安全。过河的同学，上学时，如遇河水暴涨不要强行过河，可以电话向老师请假在家自学。放学时，如遇河水暴涨同样不要强行过河。班主任或科任老师要及时联系家长安排好滞留的同学。老师可带回家或安排到

按照县教育局课程改革实施方案的部署，我校安排11月13日至15日分语文、数学、综合三个大组三批到思源实验学校跟班学习。为了便于对思源学校进行全面的了解，学校要求全程跟班，即从早操到下午的课外活动。十三日综合学科是首发团队。这次活动是否能出色完成？第一团队的三十名老师能否开个好头？对于习惯七点后才开始一天教学活动的一小老师是否能在六点二十分前参加跟班活动？说实话，有点忐忑不安。 十三日六点十五分我和范老师到达思

一所学校的发展，绝对离不开教师。教师的素质提高了，学校的声誉、品位和办学效益自然就提高了。因此，校长要善于调动教师的积极性，激发他们的工作热情，让他们为学校的发展多作贡献、作好贡献。为了实现这一目标，校长要真心实意地感激教师。 学校每一项荣誉的获得，都与教师的努力分不开。作为校长一定要时刻牢记：不管荣誉的大与小、轻与重，都是教师们勤奋、协作、拼搏的结果。千万不能认为，学校的荣誉和发展，都是校长一个人的

教育是以生命影响生命的过程，是以人格造就人格的事业，只有享受到尊严和体验到职业幸福的教师才会培养出有尊严，幸福的学生，也只有教师本人享受到职业尊严和幸福，才会用心去爱每一位学生。作为校长，他首要的也是很重要的使命，就是让教师享受到职业的尊严和幸福。 教师的尊严和幸福源于关怀与赞赏。校长是师生的服务员，应该把关心教师生活．尽量满足教师的需求作为重要的工作职责和任务。校长要思教师之所想，察教师之所虑，亲教

9月14日，全国优秀校长高级研究班第一课教育部小学校长培训中心主任、博士生导师褚宏启教授的《改善校长的思维与工作方式》。褚教授指出校长要求教师写教学的教案，其实校长也应该写管理的教案。教师写不写教案，上课的效果是不一样的；同样的道理，校长写不写管理教案，工作的效果也是不一样的。 道理很容易理解！我在想，这管理教案究竟怎么写？为什么写？写什么？写的目的是提高校长的理论素养和管理水平？还是为解决学校发展中的问

近段时间，学校篮球场人气特别旺，班际比赛、学生课余活动、校球队训练小小的篮球场在孩子们的欢呼声和腾跃投掷中显得格外有生气。下午二点多，正午的太阳火辣辣，被太阳炙烤了六、七个小时的篮球场冒着逼人的热气。升腾的热气中，一群不知疲倦的孩子跑着跳着喊着，个个就像美国NBA的黑人球星，小小的篮球在他们手中上下翻舞，伴随着兴奋的叫声画出一道道美丽的弧线 每次走过球场，看到这情境，我都会在心中反复问着同样一个问题：是什

美琪学校建校初期就明确提出教师要用教师发展来发展学校，让教师在在工作中研究，在研究状态下工作。他们认为在工作中研究，在研究状态下工作是新课改与教师专业化成长的要求。为此，他们精心打造了美琪学校教师专业成长135工程，所谓135工程即：一项办学策略、三格培养层次、五条培养路径。一项办学策略，始终坚持用发展教师来发展学校的发展策略，通过学校发展教师来实现教师发展学校，从而促进学生素质、教师素养、学校品位的整体提

为打造品牌学校，美琪学校提出了走内涵发展之路，全面实施学校精细化管理的基本思路，制定了教学工作、班主任工作、学生常规工作、总务后勤等方面的精细化管理具体实施要求，并明确各个管理岗位精细化管理必知问答，通过检查反馈、考核、评价等管理措施，让学校管理走向精细化，切实提升了学校管理质态，形成了人人都是管理者，个个都是责任人的良好管理局面。 这种精细化管理在许多学校都有被提起过，但真正落实感觉还是比较需要下真

为了确保助推站各项工作有序开展，助推站成员须遵守下列制度。 1.会议制度 每学期伊始召开一次助推站计划会议。讨论本学期助推站计划，确定工作室成员的阶段工作目标、讲座内容、教育科研课题研究内容。 每学期期末召开一次助推站总结会议。各团队专家汇报本学期所负责工作的实施情况，分享成功的经验、探讨存在的问题，提出改进方案。 2.学习制度 坚持理论和专业知识学习，围绕本站的教科研课题每两月至少读一本教育专著，做好学习活动