首页 > 小学教师 > 小学教师园地 > 小学教育教学管理
教师课堂教学行为与教学有效性研究工作报告

教师课堂教学行为与教学有效性研究工作报告

更新时间:2021-04-18 15:03:56

《教师课堂教学行为与教学有效性研究工作报告》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

“教师课堂教学行为与教学有效性研究”课题是由睢宁县桃园中心小学王玉敏老师主持的江苏省教育科学“十一五”规划立项的课题。该课题自王玉敏老师在2004年8月提出后,我们中心小学全体领导给予十分关注,并表示大力支持王玉敏老师搞好此课题研究。经过4年的研究已取得了显著成果,现将研究工作的过程向各位专家汇报如下:

一、不为名誉而研究

我们桃园小学自“八五”期间就认识到教育科研的重要性,1996年就被评为江苏省教育科研先进镇。从“八五”期间至目前总是把教育科研放在工作首位,但,我们搞课题研究并不是为了名誉而搞,而是为了解决教育教学中的实际问题而搞。如“教师课堂教学行为与教学有效性研究”课题,我们就是解决我镇前几年低效的课堂而提出来的。2005年12月,江苏省教育科学规划办公室在淮安召开江苏省教育科学“十一五”规划课题申报培训会,我们接通知后,当即派王玉敏老师前去参加,培训会结束后,王玉敏老师立即向我们作了汇报,并提出把我们当下正在研究的“教师课堂教学行为与教学有效性研究”课题向省级申报,理由是争取更多的教育专家的支持,使课题研究成果更有科学性和实用性。作为中心小学的领导,有什么理由不去支持他,所以当即就同意他的想法,支持他的申报,并对王老师说,我们搞课题研究,并不是图个名誉,而是为了解决教育教育学中实际问题去搞,无论省级立项或不立项我们都会支持你把这个课题做下去。所以,在整个研究过程中,只要王老师提出的有关在课题研究中遇到的难于解决的问题,并需要我们解决的问题,我们都会满足他的要求,并向他保证,无论经费多么紧张,只要是研究需要的,我们一定设法给予解决。

二、对课题重新进行论证,组织开题会议

当2006年12月我们得知“教师课堂教学行为与教学有效性研究”课题被江苏省教育科学规划办公室正式立项后,我们中心小学的全体领导十分重视,并对原课题研究方案逐一进行重新论证,于2007年4月在中心小学会议室召开了“教师课堂教学行为与教学有效性研究”课题开题会,全镇的各小学的中层以上干部和骨干教师共100余人参加了会议。开题会上,课题主持人详细介绍了课题研究目标、研究价值与研究内容、确定了研究思路,同时向全镇各小学下发了课题招标书和招标要求。开题会上,市教科所李燕主任,郑少华主任,李滨主任、县教科所戚祥坤主任、县教育局的张局长等对课题进行了广泛而深入的论证,分别进行了精彩的发言。除此之外,我们还将研究方案寄给江苏大学人文系陈东教授,请陈老给论证,陈老对课题研究方案给予高度评价,并给提出了指导性建议。

三、重新建立核心组,扩大课题组

该课题没有被省级正式立项之前,仅限在桃园小学部分班级进行研究。但我们认为研究的范围不够广,很难有说服力,必须扩大研究范围,来验证已取得的初步成果,只有这样,才能使课题研究更有科学性和实用性。为此,我们在开题会的第二天决定重新建立课题核心组,并扩大课题组成员。具体做法为:在全镇范围内所有的一线教师和所有的中层干部自己先申报,然后由课题负责人和课题主持人根据申报人的能力和事业心,经过反复推敲后,确定10名中层干部为课题核心组成员,25名一线教师为课题组成员。并规定所有核心组成员和课题组成员均为实验教师,除此之外,核心组和课题组成员每人在全镇范围内再选拔3名实验教师,也就是说,参加此课题研究的实验教师为105名,接近全镇在岗教师的一半,并当即和课题负责人签定了合同。

四、给课题研究开绿灯

课题组重建后,为了调动每位教师参与课题研究的积极性,我们采取凡是积极参与课题研究的教师实行处处优先。凡是能积极投入到课题研究中去的教师,外出学习优先,评优评先,晋级优先,提干优先。为了实现这些优先,中心小学特此为课题研究创设条件。如每学期中心小学特地组织一次各学科教学能手评选活动,两年来,我镇共评出各学校教学能手40余名,有10余位教师被评为县级教学能手。每学期还特地评先优秀教学反思,最佳教学设计一次,凡参加课题研究的教师,基本上人人获奖,在经费特别紧张的情况下,中心小学仍拿出一定的奖金发给每一位获奖者,激发了他们积极投入到课题研究中去,各级各类的评先,首先考虑到的是实验教师;在职称评定兑现的过程中,凡是参加课题课题研究的教师首先给予兑现。两年来,我们在实验教师中提拔中层干部8名。除此之外,在课题研究过程中,凡是出研究成果的教师一律给予重奖励。如,在质量调研中获前8名者给予奖励,围绕课题在各级各类报刊上发表文章的给予重奖,围绕课题,在各级教育行政主管部门举办的优秀论文评选中获奖者给予奖励。由于我们采取这些做法,使课题研究得到顺利的进展,取得显著的成果。

五、领导带头,立足课题潜心研究

为了使课题研究能够顺利开展,使该课题研究出成果,出成效,中心小学研究决定;中心小学全体领导班子人人参与课题研究,并规定参与课题研究的领导干部,一切听从课题主持人的指挥,给课题主持人一定的权力,保证课题研究的真实性,科学性和实用性,还规定,中心小学的全体领导必须和课题主持人一起,深入课堂听课评课,帮助教师找出课堂教学有效行为,无效和低效教学行为,对于无效和低效行为,和执教教师共同协商采取相应的策略,使自己课堂教学行为达到达到有效。这样的听课活动每周至少要保持三节以上,一个学年度,达到全镇所有的在岗教师听完一遍。发现高效课堂的教师,及时向全镇推广,并让他(她)给全镇教师上示范课。除此之外,每学期我们至少要两次组织全镇性的研讨课,共同探讨有效的课堂教学行为,使每位教师的课堂教学行为达到有效。

六、切实为课题研究服务

在课题研究的过程中,课题主持人向我们反映,目前教师的业务量较重,没有时间来研究课题教学,大部分的精力都被无效的业务占去,我们当时就采纳了主持人的意见,把原来的10多种必做的簿册减少到几种,又改变了备课的方法,给教师减轻了业务负担,使教师全身心投入到课堂教学研究中去。目前教师所做的业务为:集体研讨教材,书本上备课,写好教学反思和业务学习笔记(含自摘),班主任加一项班务手册。以上的业务是有过程的,2006——2007学年度,在桃园小学五年级六个班中实验。2007——2008学年度,在全镇所有六年级推开。经过两年的实验,凡参与实验的教师一致认为:做这样的业务有效,有利于提高课堂教学效果,所以从本学期起才在全镇范围内所有年级推开的。在课题研究中,只要全体实验教师一致认为是有效的东西,我们都会支持他们去做,切实做到为课题研究服务。

七、保证研究经费的到位

由于中心小学原外欠帐较多,再加上桃园小学兴建教学楼及其它小学的硬件建设,中心小学无一日没有不来要帐的。虽然经费特别紧张,但只要是课题研究需要的,我们想尽一切办法给与解决。如课题研究需要购买研究资料,我们特地带课题主持人到徐州、南京去购买。课题研究需要用数码相机,录像机,刻录机,我们及时给予配备。外出学习,请教需要经费,但我们从来没有过打过折扣,对于出研究成果的教师我们想尽办法给予奖励,目的只有一个,使课题研究能顺利进行,早日出研究成果。说句实在话,到今日为止,中心小学没有不欠全体领导干部的帐的。这就中心小学全体领导的决心,再穷不能穷教育,教育再穷不能穷课题研究。

八、研究的成果(详见课题研究附录)

以上均为我们在该课题研究中的做法,敬请各位专家、领导给予指导!
相关阅读
推荐
  • 建设有文化的班级

    由于新搬入了学校,师生沉浸在一片欢乐的海洋里。开学伊始,学校照例要检查班风班貌,可又规定雪白的墙上除了课程表什么都不能贴。 我权衡利弊得失后,决定顶风作案,宁愿被批评或评不到好名次也要玷污一下这洁白的墙。没有文化氛围的班级,是白血病般苍白无力的。 于是,我的第一堂班会课是赋诗一首,赠给学生。 九月一日 每年开学 总有风雨伴读 道路泥泞 泥泞的道路 收藏起每一枚脚印 或浅或深 延伸到一个圣洁的地方 即使风雨成旬 那里也常放晴 每年开学 总有风雨伴读 总有彩虹开起 请学生谈体会,在交流感悟中自然地写下新学期打

  • 就学校现状谈教学管理-----小学教员教学管理之漫谈

    我系一名农村小学教员,从教12年,一直从事一线教学教研工作。成绩作为衡量我们教学效果的唯一标准,也成为作为一名教师终身的奋斗目标。而我们为了提高成绩也苦思冥想,下面就是我对我们学校现状的分析及点滴想法。 一.学校管理现状 (一) 教学管理现状 现在我所在学校是一所省级示范校,崭新的教学楼,橡胶操场,美丽的绿化带,轻松愉悦的文化氛围。 学校制度严格,上下班签到,实行坐办公室制度,教案笔记,各种记录以及学生作业不定时检查,学校也会对体罚学生与侮辱谩骂学生的教师提出严厉批评,学生课间活动都有教师在固定场所值班,

  • 日照莒县果庄中心小学“五个到位”落实“一岗双责”

    日照莒县果庄中心小学五个到位落实一岗双责 新春伊始,果庄中心小学根据上级的指示精神,创新工作思路,优化工作方法,强化安全管理,进一步落实安全责任,五个到位落实一岗双责,确保校园的安全。 1.学习宣传到位。学校多次召开安全工作会议,传达、学习上级有关安全工作的重要指示,对学校安全工作进行全面部署,明确落实一岗双责的重要意义,进一步提高师生的安全意识。 2.组织领导到位。学校成立一岗双责实施领导小组,所做工作都要把安全放在首位。调整安全工作领导小组成员及值班人员,落实组织保障,节假日、双休日都有领导轮流带班,

  • 以点带面开展示范校创建活动 全面促进县域学校语言文字工作

    富裕县语言文字工作委员会将常设机构县语委办公室设在县教师进修学校。因此,县教师进修学校既统筹全县语言文字工作,又负责全县中小学教育教学的业务指导。县语委为了促进县域内学校的语言文字工作再上一个新台阶,充分发挥进修校的作用和职能,开展了教师进修校语言文字规范化示范学校创建工作。我县教师进修学校在创建省市级语言文字规范化示范校的过程中,经历一个认识提高的过程。在实际工作中,进修学校教师经常深入教学第一线,直接参与并引领中小学的教育教学和课程改革,教师语言文字规范化水平和语言文字应用能力的高低直接影响全县教师专

  • 王杰小学依托集体备课探索促进教师专业成长的新途径

    发挥集备功能 打造有效课堂 王杰小学依托集体备课探索促进教师专业成长的新途径 备好课是上好课的前提。随着人们对课堂教学效益的关注,对备课的要求也越来越高,封闭式的独立备课已不能适应社会对高质量教学的需求,合作备课,经验互补,资源共享,共同提高是备课发展的方向。所以,王杰小学为了有效落实阿荣旗教育质量推进年的精神,以集体备课为切入口,通过集众人智慧,采众家之长来优化教学全过程,以达到大面积提高课堂教学效率的目的。本学期开展了以探索集体备课与公开课紧密结合的教研活动形式,使课堂教学发挥最大的效益为主题的集体备

  • 集体备课管理新思考——王杰小学为打造有效课堂

    集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证,它可以充分发挥教师的群体智慧,能使教师们在研究与交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。因此,王杰小学为打造有效课堂,本学期将以集体备课为突破口,以规范集体备课管理,抓实集体备课为载体,将备课与公开研讨紧密结合。本学期以教研组为单位,单周活动内容是集体备课、教材分析。双周为校级公开课和组内公开课。我作为集体备课的一名管理者,全程参与了活动,在深入一线与教师们一起研讨交流的这一段时间里,引发了我新的思考: 集体备课活动所呈现出的优势: 一、从组织形式上看,集体

  • 秋天里的清新之风

    早就应该写写了,可是一直没有静下心来,也不知从哪开始写起. 9月份参加教导主任会议的时候,就得知本学期教育局教研室要对我们学校进行教育教学管理调研,我确实既紧张又高兴,紧张的是自己担任教导主任以来,从来没有经历过这样的调研,也没有去参加这样的调研,到底该怎么迎接调研组的领导?当然在紧张之余,更多的是兴奋与激动,因为总觉自己平时虽然也重视了管理的学习,但从没有外出专门学习教导处管理工作的机会,因此,总有一种关起门自搞一套的感觉,相信通过这次调研,一定会给我教导处的工作、教育教学管理、我校教学质量的提高带来生

  • 关于学校课程督导的再思考

    年级组课程督导制度,是我校的一项常规制度,是监控学校教育教学质量的一个措施,也是落实教育科研的一个有效方法。其目标是多元的。 1.指向全面素质教育质量,学生的综合素养,指向我校的国际视野的和谐发展的现代小公民。 2.指向草根教师的五有素质。 3.指向课堂教学品牌的打造。 4指向作业的设计与合理布置,指向教学过程的减负增效。 督导人员应该是课程与教学的领导者,我把校行政和市级以上学科带头人列入其中。 被督导者是某一年级的所有任课教师和所有学生,有事有病者后补。市级以上学科带头人免听,原因是要学科带头人上示范

  • 英才小学的独特的教学管理理念都让我感触很深

    一周的驻校学习已经结束了,在这一周时间里我所见到的英才小学的独特的教学管理理念都让我感触很深。 一、书香净地 1、校园文化建设里书香气浓厚。就在教学楼一楼大厅处两侧的长廊粘贴或是摆放着学生的作品。左侧的成长足迹粘贴的是学生参加校各类活动的节目单,有歌舞的、有美文诵读的。就连各班《国旗下的讲话》都以纸质文本的形式展现。右侧的摆放物更是让你不禁要为孩子们竖起大拇指。在教室某一堵显眼的墙壁上粘贴学生的优秀作文

点击查看更多