更新时间:2020-04-29 20:23:41
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为打造品牌学校,美琪学校提出了“走内涵发展之路,全面实施学校精细化管理”的基本思路,制定了教学工作、班主任工作、学生常规工作、总务后勤等方面的精细化管理具体实施要求,并明确各个管理岗位精细化管理必知问答,通过检查反馈、考核、评价等管理措施,让学校管理走向精细化,切实提升了学校管理质态,形成了“人人都是管理者,个个都是责任人”的良好管理局面。2012年9月,沙溪实验中学根据苏州市教育局、太仓市教育局的意见,在全校教师中开展了走进家庭,走进学生集中家访月活动。目的在于为了促进学校教育和家庭教育的有效衔接,取得家长和社会对教育的理解、关心和支持,形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力。 说实话刚接到这样一个任务,我觉得非常担忧,白天没有时间,有的家长晚上还要加班,一家一户去家访,觉得任务够艰巨。怎么办呢?纵然有很多担忧,但毕竟事在人为,总会有解决的办法的,只要尽力用心去做。 于是,2012年9月18日,我和郑志豪老师开始了我们组的家访活动,感动颇
我系一名农村小学教员,从教12年,一直从事一线教学教研工作。成绩作为衡量我们教学效果的唯一标准,也成为作为一名教师终身的奋斗目标。而我们为了提高成绩也苦思冥想,下面就是我对我们学校现状的分析及点滴想法。 一.学校管理现状 (一) 教学管理现状 现在我所在学校是一所省级示范校,崭新的教学楼,橡胶操场,美丽的绿化带,轻松愉悦的文化氛围。 学校制度严格,上下班签到,实行坐办公室制度,教案笔记,各种记录以及学生作业不定时检查,学校也会对体罚学生与侮辱谩骂学生的教师提出严厉批评,学生课间活动都有教师在固定场所值班,
时间: 2008年3月27日下午 地点: 嘉兴教育学院 听课人员 :嘉兴市第二批名校长培养人选及第一批小学名校长 内容记录摘要 : 一、校长首先要做好的事情 1、处理好学校继承与发扬的问题; 2、确定办学理念; 3、确定办学目标。 二、如何去实践办学理念与目标 (一)抓文化氛围 努力形成良好的素质教育氛围,氛围就是文化,是无声的命令、无形的榜样、无穷的力量。 上海向阳小学倡导的 五个快乐 : 1、 快乐地歌唱 ;(每天下午1:101:25全校唱歌,规定必唱曲目。) 2、 快乐地游戏 ;(课前游戏、会前游戏
发挥主体性,师生潜力大 内蒙古阿荣旗王杰小学主体性办学实践 刘义彦 王杰小学在多年的办学的实践过程中,逐步感悟到:师生是学校的主人,师生是办学的主体,激活他们的主体性才是学校生命力的源泉。于是学校进行了一系列的管理改革,取得了初步成效。 从教师层面来说,就是要不断地注入正能量,提高师德修养和业务能力。重点开展了两个方面的工作,一是师德培训,二是业务学习,怎样活动中发挥老师的主动性呢?我们知道人人都有向善的愿望,也都希望有被认可的机会,更渴望有展示的舞台,我们学校就是要满足教师的愿望,为他们创造展示的机会。
内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 年末上级教育督导团来我们王杰小学检查一年工作成效,其中检查过程性的档案资源是重头戏,检查组成员一致反映我校的工作实,大至规划计划、小到活动运行及教师反思,处处闪耀原创的朴实,在网络资源铺天盖地、随手拈来的信息时代,我校能够推行并坚守原创的思想是难能可贵的。这些话语我们听在耳里,感想发于心中。 检查组的反馈说明,往昔我们一次又一次退回教师上交的网载资源终于有了成效,我们并不反对教师各种途径的学习,文本与网络均可,但我们坚决反对照抄照搬,所以要求教师在落笔时必须独立思考成文,这样做
国家 原则 我们的国家马来西亚决心致力:达致全体人民更紧密的团结;维护民主生活方式;创造一个公平社会,以公平分享国家的财富;确保国内各种不同而丰富的文化传统获得宽大的对待;建立一个基于现代科学和工艺的进步社会。 因此,我们马来西亚的人民,誓言同心协力遵照以下原则来达致上述目标: 信奉上苍 忠于君国 维护宪法 尊崇法治 培养德行 ii 国家 教 育 哲 理 在马来西亚,教育是一项持续性的事业,它致力于全面及综合地发展个人之潜质。在信奉及遵从上苍的基础上,塑造一个在智力、情感、心理与生理方面都能平衡与和谐的人
我们制订发展规划是一种破局。我们制订的过程是对学校未来的一种展望和愿景。发展规划是一种评估。对自己学校前面走过的路程的全面回顾和阅读。反复读自己的幼儿园。 发展规划时一种理想。要有一种预判。要与时俱进。要群策群力。一些幼儿园有了一些新的概念,选择性学习,个性化教育。 我们的学校在思考章程的建设和制订。 发展规划是一种思路。我们是对现实社会转型对教育的冲击的回应。 发展规划是一种方向。发展规划越科学,学校发展越优秀。 发展规划是一种发展。学校的环境建设要具有可变性。中国教育缺少童年。 它是一个整体,是对学校
新仓小学 办学理念:实施童趣教育,打造童趣校园基于儿童成长立
基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心,建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥课程评价促进学生发展、教师