一次检查看出一所学校的执行力
更新时间：2020-11-12 14:28:38
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上周二开始，我市教育局、教育督导室调集各股室、中小学教研室和部分市督学，分七个组（每组四人）对我市所有中小学标准化建设的评估资料档案建档情况进行检查。作为检查小组成员之一，每天我们都会到一个乡镇，至少检查该乡镇中学、中心小学和一所村完小。因为是前后连得紧凑，又都是平行检查，所以总爱进行比较，不同乡镇的中学比，同一乡镇的中学与小学、中心校与村完小比……不比不知道，一比还真能看出不少门道。头苑中学是我们看到的材料准备最好的单位，陪同我们看材料的是一位年轻的小伙子老师。我们一进入档案室就看到架子上整整齐齐地摆着蓝色档案盒，每个盒子的标签都统一格式和字体，按照标准化建设B级指标分盒，让人一目了然。抽出档案盒，封面便显示该盒子材料的目录，完全按照要求设置。打开盒子，盒内的材料几乎都严格按照封面目录整理汇集并有序安放，即使是名目繁多的学校教研活动材料和综合实践活动图片，都能根据时间的先后按学期有序整理安放。我们四位检查组人员同时发出一致的声音：头苑中学的材料准备得真好！这小伙子真有办法！
记得前几天检查，我们都普遍觉得中学的执行力比小学弱，但是这观点完全被头苑中学否定了——中学，可以执行得比小学好。我们开始琢磨头苑中学做得好的原因。我们发现，头苑中学的做法有些与众不同：1、校长并没有陪同看材料、做记录；2、统筹档案材料并陪同检查记录的只有一小伙子；3、该小伙子做事很有办法，材料安放井然有序，还自制材料统筹情况一览表并用红色标记缺空。
透过头苑中学的行事痕迹，可以禅悟学校的管理文化。
“1、校长并没有陪同看材料、做记录”说明①校长行动力强、做事有办法。工作已经提前布置落实，对这事情早已成竹在胸，不需要临时抱佛脚。相反，有些没有及时按照B级指标准备的学校，校长倒是显得都很重视，始终陪同着我们。②校长的执行意识强。行动缘于思想，只有校长在思想上充分认可并引起重视的工作，才能够提前准备并按时落实。本来此次检查时间仓促、时机不成熟几乎是大家公认的，之前受检的学校，尤其是准备不充分的学校，校长似乎有说不完冤、诉不尽的苦，但是头苑中学的陈健校长，从迎接入校到送出校门，听不到半句他对本次检查的怨言。我想，这样的行为，必然缘于思想上对这件工作的认识充分、到位，这就是领导思想意识强的体现。③校长用人理念好。陈校长并没有陪同并记录，而把这件事放心交给手下，体现出“疑人不用，用人不疑”用人理念。
“2、统筹档案材料并陪同检查记录的只有一小伙子；3、该小伙子做事很有办法，材料安放井然有序，还自制“材料统筹一览表”，并用红色标记缺空。”说明校长选人得当，用人得法。记得在另一所学校的检查中出现过一种情况：当追问到一份教研活动材料时，一位陪同说：“这不是我负责的，是××负责的吧。”而××马上回应：“教研材料不是我负责的！”由此可见，虽然人多力量大，但有时使用不当，人多反而造成误事。这么繁琐的材料，校长敢于交给一个人负责，而且完成得这么好，足见校长的用人智慧。另外，这么多的材料，一个人就能统筹得如此完整，可见背后有一股强大的团队力量在起作用，而这股强大的团队力量，必然来自于校长平时选人用人的智慧。
校长的工作就是管人，管自己、管别人（全体教职员工）。管自己看行动，管别人看用人。行动力来自于执行理念，用人决定于选人（才）、培养人（才）和用人理念。此次检查的结果说明，不同学校的执行力完全不同，而学校执行力从一定角度反映出校长的领导力。
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