关于托管政策背景下的三校主题研修可行性操作探究

我们和家长约在今天下午，孩子妈妈把我们约在了她所开的一个小饭店里。我们到的时候已经近2点了，她还正在用餐。 我们相互介绍了自己，孩子妈妈热情地接待了我们。我们把家校联系卡和家教小报给了家长，向家长表达了学校组织这次家访的意图，目的是为了增强家校之间的联系，共同关注孩子，让孩子在学习生活中能健康成长。 孩子在家很乖巧，学习也比较自觉。孩子妈妈的愿望是孩子能健康平安地生活，学习上能尽自己的努力。她开了个小饭店，平时工作比较忙，对孩子的学习督促也只是询问下作业是否完成。她表示孩子现在的功课可能她也不能辅导，所以

为加强小班化教学的探讨，推进131教学模式，促进课改教学的深度发展，近年来，南江县红四小学紧紧围绕促进教师专业成长做文章，营造教师专业成长的良好环境，搭建教师专业成长的平台，让教师专业成长进入了高速路。 教师专业成长离不开良好的学习空间，学校努力营造浓郁的学习氛围、人文氛围，为教师专业成长打造良好的环境：一是开展了快乐读书、成长起航的读书活动，通过古诗、词、赋，《三字经》、《孝经》、《文明礼仪》及现、当代作品开展读书活动，营造环境、师生共读，达到了书香陶冶情操、滋润心田、温馨生活的目的。二是加强校本教研，

发挥主体性，师生潜力大 内蒙古阿荣旗王杰小学主体性办学实践 刘义彦 王杰小学在多年的办学的实践过程中，逐步感悟到：师生是学校的主人，师生是办学的主体，激活他们的主体性才是学校生命力的源泉。于是学校进行了一系列的管理改革，取得了初步成效。 从教师层面来说，就是要不断地注入正能量，提高师德修养和业务能力。重点开展了两个方面的工作，一是师德培训，二是业务学习，怎样活动中发挥老师的主动性呢？我们知道人人都有向善的愿望，也都希望有被认可的机会，更渴望有展示的舞台，我们学校就是要满足教师的愿望，为他们创造展示的机会。

在上级主管部门的正确领导下，全校教职工凝心聚力、勤勉工作，顺利完成各项目标任务，推动了学校的进一步发展。学校的发展源自于精神的壮大与内涵的丰富，归纳起来，有如下三点思考。 第一，敬业与坚守是学校发展的重要基石。 从学校办学规模和硬件设施上看，近几年来沪太外小不仅没有得到发展，反而在逐年萎缩。这是学校承受的体制变革和历史伤痛，无论谁都阻挡不了它的无情变迁。但是，学校的生命不仅仅停留于外在的扩张与庞大，更体现于内在的灵魂与精神。沪太外小的教师队伍富有理性，处事淡定，又不乏工作的激情，多少年不利环境的历练，锻造

2013太仓率先成为了全国教育基本均衡化验收评估先进县市，样本县市。太仓教育已经处在了后均衡时代。教师流动成为促进城乡均衡发展的一种制度，城区与城区之间、城区与农村之间、农村与农村之间、农村与城区，形成了广泛的教师流动机制，每年的教师流动到达了符合流动条件的15%，骨干教师的流动率也达到了15%。两年内的新教师实现城区试分配制度。原来的实验校、示范校，承担着更多的培训新教师与融入教师的重任。每一个老百姓的子女不能因为教师的流动而受到影响。原来的学校制度有的需要修订、有的需要重构，有的需要坚守。 十八届四中

2月18日上午，在钱澜校长的带领下，到张家港实验小学考察学习，虽只有短短的半天，但他们精致到位的管理方式，还是给我留下了异常深刻的印象。尤其是他们的阳光体育运动，令我感慨颇多。 感慨一：音乐会说话。 张家港实验小学实行的是课间大休息制度。随着轻快的、节奏分明又带着儿童气息的音乐的响起，师生们开始慢跑出教室。没有整队的步骤，没有军训式的口号，在慢跑的过程中，学生很自然地调整了自己的位置，整个队列整齐有序。 音乐一段一段地变化，学生开始做操，开始活动，开始跳集体舞，每个程序之间的转化很自然很流畅，没有一个老师

去年以来，学校根据局党委提出的90字工作要求，积极探索，把大阅读作为孩子人生的奠基工程来抓，夯实基

四川省巴中市平昌县泥龙小学 张德追，一是抓实家庭教育。学校进一步建立健全有关章程和工作制度，向其监护人传授正确的家庭教育理念和未成年人保护法等相关法律知识，全面提高家长的自身素质和家庭教育水平。充分利用春节等重大节日，发动外出务工的学生家长学习家庭教育常识，帮助留守儿童家长更新家庭教育观念，学习掌握科学的家教知识和方法。引导他们不仅关心孩子的物质生活，还要重视孩子的精神生活和心理健康等，营造良好的家庭

纪律管理员职责： 1、 早晨7点50前到校，写好《弟子规》四句话后管理同学读书。八点人到齐了，领同学背诵弟子规：带着一句一句读，读一遍后纪律管理员解释意思，让同学齐读一遍，背会。