我的历史课到底要教给学生什么
更新时间：2020-01-01 15:34:30
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我一直在思考，我的历史课到底要教给学生什么？正所谓“学史使人明智”，历史课的学习一定要实现情感态度与价值观的目标，从某一历史人物的行为中有所反思，从某一历史事件中明白一个道理，这比简单的记住一个时间点的重要。但考试是逃不了的，许多的知识点还是需要学生识记，当然这也是学习历史的基础。学生的学习压力很重，为了不增加他们的负担，就要求我把每节课上好。兴趣是最好的老师，历史课不应该是沉闷的，让课堂生动起来，增强故事性，提高学生的参与度，学生认真听了，那么多知识自然而然的就记住了。其次，帮助学生养成良好的学习习惯，课前自主预习，课堂上自主做笔记，这都能提高课堂效率。此外，教会学生方法。如何审题，如何自主学习等。在接下来的教学中，希望能做的更好。作为老师要善于去发现每一个学生身上的闪光点。前苏联教育家马卡连科说过“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我们要用发现的眼光去寻找孩子身上的优点。不是每一位学生都要成为科学家、发明家的，如果能做自己感兴趣的事，那么生活也是有意义的。作为老师只要用心去观察一下学生，就会发现每一学生都是可爱的。之前代了两个星期班主任，早晨打扫卫生的时候，我就发现有一个学生扫地特别认真，每一个角落都会扫到，一丝不苟。艺术节变废为宝比赛的时候，一个女同学，平时真的“很懒”，但却用废品做了一幢小房子，手很巧。作为一名老师，要卸掉自己的有色眼镜，戴上放大镜去挖掘学生的闪光点 ,让他们的优点放大、放大、再放大，让班内的同学都能感受到，让他自己能够感受到，从而得到鼓励，增强自信。
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上海牛津版自然三年级第二学期《土壤》主题设计一、主题内容分析： 《土壤》是牛津版三年级第二学期第五单元《腐烂》单元中的一个小主题，是在学生学习了腐烂现象及腐烂原因和堆肥的基础上，让学生进一步了解土壤的成分和土壤里的物质循环。 纵观课标，涉及土壤的内容低年级和高年级都有： 内容与要求 1-2年级 3-5年级 知识与技能 1. 知道地球表层主要由石块、沙和粘土组成 2. 认识一些常见的岩石，知道岩石块具有不同的体积和形状。 3. 了解沙和粘土的特点。 1. 知道覆盖在地球上的坚固部分称为岩石。 2. 初步了解根据成因，岩石可分三大类：岩浆活动形成的岩浆
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品德与生活第二册《春节知多少》教学设计◆教学目标：＊知识与技能：1、通过收集资料、图片等实践活动，了解有关春节的知识。2、通过小调查了解与自己生活关系密切的社会职业。＊情感态度与价值观：1、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。 2、在送祝福的实践活动中对为社会服务的劳动者表达感谢之情。 ＊过程与方法：尝试收集有关春节的资料。 ◆教学重点、难点： 1、解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。 2、知道春节期间有很多人还在辛勤工作，学习用自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。 ◆教学准备：1、搜集并了解
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浅谈小学实施思品生活化的方法浙江省绍兴县钱清镇中心小学东江校区 孙芳 正如课程标准所指出的，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识，而且，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。这无疑为我们奏响了生活德育的旋律要提高品德教育的实效性，就必须让学生的教育活动置身于学生的现实生活中，充分利用学生的生活经验，引起学生真实的情感体验，让学生掌握认识世界的方法，确立价值观，感悟做人的道理。 一、访一访，走近生活
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实验游戏化：追求答案多样化物理实验教学中，成功的关键因素是怎样能让学生乐于接受，从而自觉地、争先恐后地去做。为了激发学生的学习兴趣，可将实验游戏化，如老师在课上演示一个小魔术、精美漂亮的小制作，或与学生一起做带有趣味性的小游戏，让学生在课外模仿制作，比一比谁做得精致、美观、漂亮。在学生的制作和比试的过程，他们不知不觉提高了学习兴趣，并养成了做课外实验和小制作的习惯，培养了学生的动手能力。 学生在制作过程中，运用的知识是相同的，但交上来的作品却是各有特色，各有所长。教师对其进行适当的评价，可以引发学生注重和正视答案的多样化，促使学生
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教科版小学科学五年级下册《浮力》单元4~6课的反思《造一艘小船》一课，在上周末就布置学生回家动手做一艘小船，要求是比一比谁的小船在能放入实验室水槽的情况下，能装在的物品多。这个要求控制了小船的大小，那就要求学生在制作小船的材料和方法方面思考了。运用之前学过的知识：体积控制了，那么越轻的材料越容易浮；并且船壁越高放的物品越不容易掉入水中。上课时还发现，有些学生折了纸船带过来，纸船放入水中不一会就漏水下沉了，那么做船的材料还要是防水的；有些学生在纸船的外面贴上了塑料胶带，这样就比较防水，但是船底面积很小，船体大，这样容易侧翻。在课堂上交流自己的小船的过程中，
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创造的快乐——《液体和空气热胀冷缩》教学随笔要学习《液体的热胀冷缩》了。我请班中王逸威妈妈从医院带了小药瓶，这种透明的玻璃瓶很好用。我在里面装满了蓝色液体（墨水调和），让学生浸在烧杯的热水中，水很烫，怎么注意安全？盖子是橡胶的，拿着吸管上方就好，不会掉下来。同学们轻轻放到热水中，再放到冷水中，再放到热水中，边观察边画，科学学习简单而快乐。 再换上别的液体试试！ 咦，你有没有注意到老师刚才给你们烧水，地上有一滩水，我开始烧的时候是没有的。怎么回事？生活中烧水要注意什么？ 在最后，我给学生用《热学实验盒》中的塑料瓶做了一个演示实验，并用实物投影聚焦液柱
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金鱼的秘密——科技实践活动方案一、指导思想：如今，素质教育的推行已经越来越深入人心，随着时代的发展，原先的应试教育已不再是教育的主流。而素质教育的实施，更重要的则是培养学生的创新精神和科学素养，提高他们的动手能力和动脑能力，启发他们的创造思维，倡导主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，培养科技创新后备人才。结合我校实际情况，从立足课堂、学生的年龄特点出发，设计开展生动、活泼、实用的科技实践活动，让学生在活动中体验，在实践中成长。 二、活动背景 五年级上册教科书指出：生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能够生
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三次制作刻度纸——《比较水的多少》教后记《比较水的多少》是一课经典的科学探究课，印象中，在4、5年前就对这课有过初步的认识，去年也上过，今年10月份，常熟王老师的课堂也给我留下很深的印象，经贸的顾老师还透露自己对这课有独特的上法，只是没时间和他研讨。课是超前备的，质量不高，今天上午边准备实验器材，边进行二备，细看教学目标和同步探究，认为我今天上课要在刻度纸的制作上有所突破。于是，我准备了很多白纸，我没想好学生会出现什么情况，对学生估计不足。课上，让学生小组讨论，说说有多少种比较方法，思路不够开阔，我把不同方法画在黑板上，只有4种，不是特别理想。
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我和孩子们的五（下）科学故事伴随着新课本的油墨香味和一大箱学习材料，我和孩子们的五（下）科学之旅开始啦！ 上个学期困扰我的经常有学生不带课本和同步探究（实验记录本）问题，总得想办法解决