更新时间:2020-04-18 14:39:38
《《民俗纸艺——陶瓶》教学案列》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学内容分析:造纸术是我国的重要发明,纸张给我们的生活学习带来了便利。这节课我们运用常用的纸张(旧报纸)制作民俗美术作品—陶瓶。教学中引导学生感受纸张的纹理变化产生的美感,并尝试表现。最近看了《美术教育》上的一篇《科学巨匠钱学森辞世 生前强调艺术教育重要作用值得深思》。导弹之父两弹一星元勋的科学巨匠钱学森在晚年时一直在思考国家长远发展的大问题。钱老谈到艺术教育对于创新人才培养的重要意义。他回忆自己在美国加州理工学院所受的教育,学校和老师鼓励那些理工科学生提高艺术修养。回忆自己的父亲很懂得现代教育,一方面让钱学森学理工,走技术强国的路;另一方面又送他去学音乐、绘画这些艺术课。他不仅对科学感兴趣,也对艺术有兴趣,读过许多艺术理论方面的书,他认为艺术上大跨度的宏观形象思维对启迪一个人在科学上
从主题活动审美化的综合实践活动课的培养目标来看,由于课时的紧张给课程的目标实施带来了一定的困难。从提高课程有效性出发,我们进行了校本研究活动操作方案的探索。在校艺术特色这一板块上开展课题研究性学习。它的本质是引导小学生进入一种问题解决、课题研究的情境,让学生在问题解决和课题研究中获得一定的知识并发展自己的综合能力。我们艺术小学是一所书法美术教育特色学校,所以学生从事课题式研究学习的选题是艺术创新实践活动,如:《超级变变变西瓜熟了》《有趣的树》《去太空》等。学生进行艺术创新实践活动的组织形式主要采用组建课题
美术学习兴趣的本质是什么?怎么样才算是这个孩子喜欢美术?因该是他有强烈的表现欲望,并喜欢动手运用美术技能去表现一切事物。简单地说就是想画,能画。一是欲望,二是操作。前者是浅兴趣,后者是真正的兴趣。一个孩子只是说喜欢画画,或者很想用一种美术方式表现,但刚一动手就没兴趣了,怕这怕那,这只是浅层次的兴趣,不牢固。所以正真的美术兴趣是:不但有强烈地表现欲望,更重要的是乐于动手绘画或制作表现。 明确了美术学习兴趣的本质,我们就将在学习过程中去寻找激发它。 例如:在欣赏中孕育欲望 美术是以作品呈现的,优秀的作品体现着
【摘要】:《数学课程标准(实验稿)》在课程总体目标的解决问题方面指出:(学生)形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性。而在教学实践中发现:现在的农村小学生遇到解决问题,缺乏策略意识,不会自主寻求策略。针对这个问题,在教学中,我以教什么、怎么教、为什么这样教、如何训练农村孩子形成策略为主线,展开教育教学探索研究。最终达到强调策略意识,提高策略水平,培养策略思维,传播策略思想。 【关键词语】:策略意识、策略水平、策略思维、策略思想 《数学课程标准(实验稿)》在课程总体目标的解决问题方面指出:(学
《植物写生》教学意图在引导学生通过对植物的写生,学习精细的观察物象的方法,培养学生观察习惯,提高观察能力和线造型能力。其中如何表现植物的前后关系和不同姿态是难点。 在课堂上,我简单介绍示范线描写生的方法,以及注意的要点,学生们就开始专心作画。大家有的画植物的局部,有的画整棵植物,虽然我们要求画线描,当作业交上来,让我有不小的惊喜。当然,学生们也遇到了难题,树枝的走势、穿插、遮挡,很难表现,好在大家都努力在画树枝的样子;学生在画线条时,不流畅,毛毛躁躁的描来描去,影响整体效果,以后他们还需要多加练习。 在讲
一、 教材内容:今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。二、 教材分析:《大人国与小人国》是一节绘画创作课,属于造型表现领域。本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比,而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如:白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等,因此,本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异,并让学生认识大与小是通过对比得出的。通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动,培养
2017年9月26日,我在明日之星教师展示课中执教了《台历的设计》这一课,这一课属于设计应用的学习领域,台历是学生在平时生活中经常见到的生活用品,它不仅具有实用性,同时还能满足人们的审美需要。通过这节课学习,学生体验到设计与生活的密切关系,学会留心观察生活,并引导学生对生活用品的设计产生兴趣,从而达到培养学生审美素养的目的。在教学过程中,我根据学生在课堂上反映出的相关问题,整理出了以下几点教学反思: 1.谜语导入课程,谜面需指向明确 在教学的一开始,我采用猜谜语的方式导入课程,能吸引学生的注意力使之更好地
教材分析:本课属于设计造型领域课型,这节课引导学生通过观察和学习,了解小蛋壳的大用途,学会用蛋壳创造出各种造型,提高学生的废旧材料的再认识和动手能力,同时引导学生充分发挥想象力,培养综合能力。 教学意图: 通过播放蛋壳造型的图片,引导学生欣赏,激发学生的学习兴趣;教师示范之后,鼓励学生大胆的创作,启发学生的思维,感受创作的乐趣。 教学目标: 1、通过欣赏蛋壳艺术作品,提高学生的审美情趣。 2、通过设计制作蛋壳
综合材料在绘画中的运用是当代绘画的一种新趋势,也正成为我们的小学美术教学中的重要组成部分。小学生在绘画活动中往往表现力不够,眼高手低,久而久之学生就从根本上开始不喜欢美术了,而综合材料在绘画中的运用不但能打破单一纸笔绘画的限制,而且可以增强他们的学美术的兴趣。我认为,综合材料的运用在小学美术教学中至少有两大优势,一是有利于激发和保持学生学习美术的兴趣,二是能进一步的开拓学生的思维。 生活中有很多材料可