pep六年级下册Unit4 Then and now教学设计
更新时间：2018-01-24 10:41:11
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一、学习指南，教学目标: 1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。2.正确运用日常交际用语…ago, he/she … Now, he/she …3.能正确的听、说、读单词及词组：in the office, read newspaper, e-book, do many things, mobile phone, anywhere, listen to the radio, watch news, buy things from shops, all over the world，use the telephone,
二、学法指导（重难点突破）
1. 一般过去时与一般现在时比较运用
2. 动词三单及过去的比较
三、学习过程
（一）（课前导学）
完成一起作业网的预习跟读词汇和课文
预习课文，了解以前和现在的对比，完成书本38页练习
模仿例句造句
Six years ago, I could sing and dance, but I could not write.
Now, I can read books and play football.
Six years ago, I could …,but I could not …. Now I can …
（二）课中敏悟
四人小组，分别复述四个人的以前和现在
（三） 课中检测
1、根据课文内容判断对错，对的用T表示，错的用F表示
1) Six years ago, Mike could write.
2) Twenty years ago, Mr Brown did not have a mobile phone.
3) Thirty years ago, Mike’s grandpa had a computer.
4) Twenty years ago, Mrs Brown had no friends.
2、根据书本38页内容，说一说Mike一家发生的变化
Six years ago, Mike couldn’t _________________
Now Mike can __________________________
Twenty years ago, Mr/ Mrs Brown ______________
Now he/ she ______________________________________
Thirsty years ago, Mike’s grandpa ____________________
Now he _________________________________
四、学后敏悟
根据课文的描述，写一写自己及家人的以前和现在
I could __________ but I couldn’t ____________ _________ago.
Now I can ____________________.
My father could ______________ but he couldn’t _________ before.
Now he can ______________________.
My mother ___________________ but she __________________.
Now she can ______________________.
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现在的英语朗读缺乏感情色彩接触了很多英语课，我觉得所有的课在朗读方面都不是很好，最多的套路是齐读，然后分角色读。其实我一直在想，这样分开读有什么好呢？声音轻了，而且有时候很多问题暴露出来不会读，声音没了，或者很乱，给人的感觉很不舒服。可是现在就是流行这个。几乎所有的公开课上都会使用这种方法。 今天因为课多出来了，而且是下午的课，上起来效率也不会很高，学生也很累了，所以我索性弄了一节专门朗读课文的课，想不到效果很好，精神都调起来了。 因为本节课涉及的是过去式ed的读法，学生对于这些都分不清楚，而且课文也很长，无法一时间读会，所以采取
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新教师培训的英语汇报课在此感谢大家对我的鼓励喔！ 周五我们英语学科新教师在新埭小学上新教师培训的汇报课，一堂四年级下册的教学，我抽了第二个，紧张了一节课后就上场了。 课的开始前我播放三年级那首欢快的歌曲《Hello》，领着孩子们一起唱，不知是孩子太紧张还是怎么了，他们就跟着我拍手打节拍，留我一个人在那开心地唱。课开始了，导入到chant 没问题，但由于自编的chant 的节奏没法打好，昨晚我换了个自己打的挺顺手的，可第一遍时自己紧张吧，节奏没配好，与孩子们一起chant时终于打上了节拍。接着是自由对话，第一句Whats you
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尝试培养学生学习英语兴趣因为本人在师范时学了点英语专业，四年师范生活结束后被分配到了一所村级小学，报到后发现农村小学不但缺班主任，并且英语课还是空白呢，就这样我自告奋勇，担起了六年级的班主任兼职36年的英语教学工作。 一段时间后，我发现这些孩子不爱学英语，上课也不认真听讲，回家后也不练习，经过我和学生谈心交流后，我找到了症结发现这些学生不明确小学英语课的目的和缺乏正确的认识，在他们心中只有英语上初中才学的，小学的英语学不学都行，大多数的学生都抱有这种心态，于是我专门在各个年级上了一节明确学习英语的目的与意义课，这节课起了很大的教
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牛津英语6A Unit6 Holidays教学反思本课时主要新授中外重要的节日类单词，要求学生能掌握节日的日期与习俗，能够将词句与社会生活、与学生的经验联系起来。我觉得这节课的特点主要体现在： 一、教学内容丰富地道 学生对本单元的话题很感兴趣，并且在之前学习过TeachersDay, National Day,Childrens Day.本课的学习内容就是在此基础上，通过新单词、新句型的学习，培养学生获取信息和与他人交流的能力，并在此过程中帮助学生了解中外节日习俗，感受中西节日文化差异。教学内容的组织体现以下两个特点： 第一，加强与学生生活的联系。通过你
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2011-2012第2学期英语教科研计划一、指导思想：本学期英语教科研组将以实施素质教育为方向，以课程改革进一步深入为重点，加大教研力度，加快课堂教学改革步子，发扬草根精神，着眼学校培养目标有国际视野的和谐发展的现代人，全面提高教学质量。在教研活动中要有科学的意识，以英语组课题为抓手，扎实开展课堂教学，切实提高师生素质，向建校90周年献礼。 二、具体工作： 本学期英语教科研组的工作要做到四有： （一）、有计划 本学期凡事都要做好计划，计划先行，其中包括教研组、备课组、教学进度计划、学生素养大赛计划、课题研究计划、一课人人上计划等等。其中最重要的
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3B Unit5 Plus and minus五月教学反思本课时是牛津小学英语3B Unit 5 Plus and minus的第二课时Part A，本节课的主要教学内容Whats plus/minus？Its 表达数字的加、减法及Thats right./Sorry . You are wrong.作出评价。下面我从教学的过程做了些反思： Step 1 Warm up 让学生同桌拍手数数，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。进行Quick says游戏：数字快速闪现，考验学生的眼力。三年级学生的好奇心强，通过多媒体课件作这个游戏，学生参与度高，很好的复习了数字
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一年级开学“认识老师”活动安排1 英语老师自我介绍名字 Hello，were your new English teacher. My name is 让学生重复老师的英文名字 Follow me. 用Hi！ Hello！向老师问好 Say hello to 2 （播放英语歌Little star）询问学生是否会唱英语歌？愿不愿意和老师一起唱英语歌。 Can you sing English songs? Do you want to sing with us? 告知活动规则 !--[if !supportLists]--l !--[
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一年级上册Unit2 What do you do?第一课时教学设计UNIT TWO WHAT DO YOU DO? Lesson 5 第一课时一、教学内容：1.主题课文：What do you do in the morning, Maomao?I go to school. I like school. 2.功能句型： What do you do in the morning, Maomao? I go to school. 3.词汇： school，morning, go to school, in the morning 二、 教学目标： （一）知识与技能目标：