让我们努力追求高品质的课堂
更新时间：2019-12-30 13:36:56
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作为英语教师，我们都追求一个目标----让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。今天，为了一步步地走向这个目标，我们英语培育站的全体成员来到了丰县东渡希望初级中学。在今天的活动中，我们依然是同课异构，分组听课、评课。我们4组的成员听的两节课分别是刘祖礼老师和张洁老师的Grammar一课。他们都有一套完整的教学思路，各有千秋。
先来看刘老师的课，他的整节课环节流畅、条理清晰。首先，他通过音乐的欣赏引入定语从句句子，接着，他便将学讲模式、小组合作等方式，恰到好处地渗透进教学中，学生能发挥最大潜能地去自主学习，总结语法规律。在课堂上，教师不仅能解放学生地耳，还能解放学生地脑、口、手。
第二节课便是张洁老师的课，她是一位富有激情的老师，她采用情景教学贯穿于整节课，她亲切的语言极大地调动了学生们的积极性，创设了一个轻松愉快的课堂氛围，每一个环节都在激发学生的深层思考和情感投入。
到评课的环节了，每次听到老师们中肯的评价时，这真的是一种享受。老师们不仅能真诚地肯定老师们地优点，更能犀利地指出上课老师们的不恰当之处。下午，程老师以讲座的方式给我们呈现了英语期末考试的复习建议。既强调了基础知识的重要性，也主张试题练考结合；教学中需因材施教，避免两极分化；同时，兼顾非智力因素的开发，如“对学生进行励志教育”、“让优秀学生做领跑者”等。
每一次的学习都是一次宝贵的经历，让我们努力追求高品质的课堂，精心打造每一节课。
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精彩的英语课——农村小学英语课英语课对农村孩子来说，是既新奇又陌生的科目，如何把握住学生的这一特点，上好农村小学英语课呢？ 首先，兴趣是最重要的，让儿童快乐起来是激发儿童学习兴趣的第一要素，只有让儿童在学习中体验到快乐，体验到成功的喜悦，才能激发他们的学习热情。 今天,我有幸去学习了我校三位青年教师的精彩的英语课，每节课各有各的亮点：陶老师的课朴实扎实，唐老师的课激情四射，张老师的课温和亲切。课后还感受着老师们随心所欲的讨论，大家各抒己见，无所顾忌，热烈交流着课堂教学的设计与感悟，那是一种真实的有感而发，那种浓浓的教研氛围深深地感染着
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英语教学反思，完善教学方法，提高教学技能摘要：当今英语发展日趋明朗化，教育者的作用也越来越重要，所以加强教育反思非常的重要。本文就此做了些许探讨。进一步指出教师反思的重要性和分析一些反思教育的现象。 关键字：英语教学 反思 1.简介 叶澜说过：一个教师写一辈子教案，不一定能成为名师，但如果一个教师写三年反思就可能成为名师。 教学反思是指教师在课堂教学实践中以自己的教学活动过程为反思对象，对自己的教学过程，方式，方法等进行审视，综合评价，检讨过失，权衡利弊。 反思形式有课后教案、教学日志、教后感等形式．教师的日常工作中。备课和上课是两个互相关联的
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二年级英语教案：2BUnit9 Where’s the plane？（A&B）教材简解 ：本课教材主要围绕询问物品的具体位置来展开学习和会话练习。通过具体的情景询问引出本单元的主要句型---特殊疑问句Where is ...?进而由答语引出对介词in，on的学习。教材设计根据学生的实际情况出发，结合学生熟悉的物品展开对话交流，增加学生用英语进行交流的话题。 目标预设 ： 1.认知目标：能听懂、会说特殊疑问句Wheres the...? 并能用Its on /in ...做出正确应答，语音语调正确。 能听懂、会说、初步认读介词on，in和物品单词a bed，a TV,要求发音正确。
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5A Unit8 A camping trip市级公示课教学反思本学期我有幸参加了小学英语公示课研讨活动，我展示的是5A Unit8 A camping trip(A)版块作为第二课时的教学。上完这节课我的反思如下： 一、 生动的情境，让学生乐学 我设计了帮助Mr. Monkey去野营的情境并贯穿整节课。通过完成4个小任务解决本课重点难点，最后让学生输出复述课文就比较容易了。第一首chant引出主题，通过chant形式，让孩子们感到了新奇与宽松，顿时兴趣倍增。还有两个small chant放在camping trip/site及children/child之后，巩固了
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牛津小学英语5B The English Club教学反思在学校开展的三年内教师汇报课活动中，我所教学的是牛津小学英语5B Unit9 The English Club第二课时。在学完了B, CD以后，本课的重点放在了语篇的掌握，以及所学知识的运用与拓展上。以下是我对本课的反思： 一、合理设计导学单 我在设计导学单时更多的考虑的是上节课学了什么，这节课将要学习什么，两者有什么联系， 通过怎样的设计良好的过渡新旧知识，并且在课堂的实际教学中合理的转化 。导学单1让学生想象自己是各种人物、事物或建筑物，为课堂中的Change, change, change做铺垫；导
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三年级英语教案设计备课《What color is this》Teaching Plan for the Vocabulary and target in Unit 2 Colors Given by: Wang Bingya Shenglong Primary School Textbooks: Friends with English Book 3 (students book) Students: Grade Three I. Teaching objectives: 1. Knowledge aims: Vocabulary: red yellow blue
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巧设真实情景 增效英语课堂——浅谈小学英语教学中的情境教学学校：茌平县温陈丁块小学 姓名：刁婷婷 兴趣是最好的老师，小学生对于学习的兴趣往往有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程。小学英语的课堂教学就要结合这一基本规律进行情境教学。通过创设丰富多样的有趣的真实情景，帮助学生始终处于兴奋、活跃的状态，促使他们掌握英语知识和技能。那么，该如何开展情境教 学呢？本文着重从情境教学法在小学英语教学中的各个教学环节的方面进行阐述。 一、情景教学定义 情境教学是指教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境的一种教学法。人
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在英语教学中为学生搭建小组合作的平台在新的教育形势下，我们英语教学的目的已经不再是单一地传授语法知识，更应该教会学生在学习英语的同时，学会如何和他人沟通，如何与他人合作，发挥潜能，体验成功，认识到自己的价值所在。小组合作学习的方式有利于达到这样的目的。 小组合作是将全班学生分成几个小组学习，通常的做法是按照学生的学习能力、水平、性别和性格的差异分成几个小组。然后通过互相合作来达到预期的学习目标。 采用小组合作学习，有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。在小组学习过程中，学生参与度增强了，那么在交流与合作的过程中，学生之间更容易建立起融洽的
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四年级下册英语Unit3第一课时教学反思由于自己没有任教过四年级英语课程，所以觉得对于四年级教材比较生疏，也很难入手。孩子们也觉得三年级到四年级从教材的梯度上进度很大，因此一来对于我们教师来说比较难以传授知识，二来对于学生来说也很难接受。所以在接手四年级教学任务以来，我都是在深深的思考着，反思着，并在不断地更新着自己的教学理念。 PEP教材四年级下册第三单元话题clothes，我讲的是PartA的第一课时，包括letslearn和Letsdo部分。本课主要是教学六个服装类单词shirt、T-shirt、jacket、dress、skirt和sw