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英语三年级下册复学教学计划

英语三年级下册复学教学计划

更新时间:2020-05-09 15:32:03

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一、学生分析
    本学期我担任三二班的英语教学。线上学习时,三年级英语已讲完Unit1-5,学生们对本册英语知识已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。线上学习过程中虽然有少部分学生在家长的监督下进步很大,但更多的是拉大了班级成绩两极化,一部分学习有困难、学习习惯不好、不够自觉地学生失去了老师的时时监督和帮助,成绩变得更差,甚至有几个成绩原本不错的学生成绩下滑。所以,在复学后,老师需要在课堂上加强学生的英语口头表达能力,切实做好补差工作。

    二、教学措施

    1.建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话、个别学生对话、生生对话等,老师发现学生语音错误时,要及时纠正。

    2.通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
老师要利用小学生爱玩的天性。在教学中设计各类竞赛、游戏,让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等,同时辅以小贴画、小奖章等奖励机制,激发学生学习兴趣,提高教学效率。

    3.注重在教学中,运用肢体语言。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。在英语Let’s do版块的学习尤其适合这种方式的学习。

    4.后进生、成绩下滑学生帮扶计划

后进生是一个特殊群体,学习习惯不好,日积月累,他们对英语学习渐渐失去兴趣,老师可以根据这些学生实际情况,安排如下措施:(1)扬优点:我们要善于发现他们的优点,当发现他们的闪光点时适时表扬,提高自信心。(2)补弱点:每一个后进生的情况各不一样,如果是因为学习习惯较差,自觉性不强,到校后老师要多监督、多提醒;如果是因为家庭环境问题,老师要与学生家长及时沟通,共同解决问题;如果是因为学生自身学习较慢,老师在上课时可以多关注,同时可以利用课余时间多辅导,鼓励学生遇到难题时可以多与老师在线上联系,及时解决问题。

    除了后进生,成绩下滑的学生更需要老师的帮助。对于这部分学生,由于在校时间有限,且复学后依然处于疫情防控阶段,老师不能面对面进行补习,我决定采用线上发送背诵视频、语音的方式解决。每天放学通过钉钉平台,针对学生不同情况,单独布置任务给他们(为保护学生自尊心,不再单独拉学习帮扶群,老师单独联系需要帮助的学生)。

    三、分层作业设置

    开学后,除了读背作业,书面作业主要集中在单词抄写、默写以及练习册(习题较基础)、单元测试卷(习题有一定难度,且题型较新颖)。由于时间紧、任务较重,老师采用分层作业,以满足不同层次学生的需求。书写作业对三年级学生较重要,尤其是居家学习期间刚开始学习单词书写,学生还没有面对面看过老师书写范例,所以此项作业无论是何种层次的学生,老师都应紧抓,对于书写格外差的,有必要的时候,老师可单独要求他们多次复习26个英文字母。对于习题作业的分层设置如下:对于能力较差的学生,完成老师圈画的练习册中习题即可,要保证做过的题都会,出现问题及时解决;对于能力稍好一点的学生,在完成老师圈画作业的同时,如果时间允许,可同时完成未圈画习题,适当加大自己的作业量和习题覆盖范围;对于课本知识没有问题的学生,可以完成单元测试卷,多接触新题型,拓宽知识面,如果出现较难的习题,老师可以提前做适当提醒,交给他们做题方法,培养学生灵活、举一反三的思维。
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