读《给英语教师的101条建议》有感
更新时间：2020-06-03 17:24:55
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作为教师我们要不断从书本中获取知识，来提高自己各方面的修养，我闲暇时爱读书，最近读了尹刚、陈静波主编的《给英语老师的101条建议》一书，我感触良深，受益匪浅。这本书中给老师提出了101条建议，每一条建议都谈论一个不同的问题，不仅有有生动的教学案例，还有精辟的理论分析。这些建议不仅是对老教师还是对刚毕业的新老师都堪称经典教学案例，我们一定要仔细阅研究，在教学中能借鉴使用。
我所在的学校是一所农村中学，农村中学学生英语基础差，学习态度不端正，缺乏对英语学习的兴趣，听、说、读、写的能力更是比县城的学生差一大截，每次考试，只要全县进行排名我们学校一定是倒数。我曾经一度很失望，也很迷茫，甚至有了讨厌自己职业的心理。读了《给英语教师的101条建议》我豁然开朗，俗话说亲其师信其道，一个学生喜欢一个老师，才能喜欢这个老师的课堂，喜欢老师所教的科目，情感教育是提高英语教学质量和最终实现教学目的的基础。因此我把情感教育放在首位，注重和学生的情感交流，在生活中，在教学中拉近和学生的距离。同时“学会欣赏，以情激趣，注重英语课堂教学中的鼓励性语言的运用”。心理学研究表明，教师的期待与鼓励会影响学生的成绩与身心发展。青少年儿童正处于身心发展的关键期，他们的自我意识与独立意识不断增强，十分注重自己在别人心目中的地位。在教学活动中老师一定要善于发现学生身上的闪光点，多用鼓励性的语言评价他们，使他们感到自豪，从而激发他们学习的积极性，提高学习的兴趣。我们教师往往在平时的教学中更关注学生的缺点，有些调皮捣蛋的学生在老师的眼里简直是一无是处，其实每一位学生身上都有许多的优点等待我们老师去发现，我今后一定会努力发掘学生的优点。
这本书在教学工作方面给了我很多帮助，让我放开眼界，心情不在浮躁，教育教学思路变开阔，我一定努力教好学生，为教育事业事业贡献自己的力量。
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小学英语教师如何有效进行课堂教学有效的课堂教学是每个老师都追求的目标，有效且高效那是再好不过了。如何在课堂中实施有效的教学，相信作为老师都努力过，追寻过。不同学科，可能教学方法不同。但我相信学生的需求是相同的只要有兴趣了，有动力了，那他们就会主动去获取了，课堂的效果就不言而喻了。对于小学英语教师来说，任教班级多，这就不得不让我们想着法子天天去琢磨，天天去尝试，如何有效进行自己的课堂教学。好让自己教得轻松，让学生学得快乐，学得扎实。 1、注重词汇教学 大家都知道，英语中的词汇，就好象是万丈高楼的砖头。没有了词汇的积累，学好英语就等于是一句
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谈谈对英语分组学习的看法在传统的课堂教学中，教师面向全体学生，以学生集体为教育对象，这就不可避免地忽视学生的独特需求和个性发展。在平时的教学过程中，我就发现这样的教学不可能有因材施教的效果，而作为一种新型的课堂教学手段分组合作学习，却可以在某种程度上弥补这种缺陷。一个班级里的学生在年龄特征、性格气质和兴趣爱好等各方面都或多或少地存在着差异，以班级为单位建设学习与生活共同体存在着一定得难度，而班级内部的分组能较好解决这一问题。当然，这个分组也不是简单的按前后座位来分，因为这样的座位编排往往是按个子高矮或是男女生来划分，这样的分组虽
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一年级开学“认识老师”活动安排1 英语老师自我介绍名字 Hello，were your new English teacher. My name is 让学生重复老师的英文名字 Follow me. 用Hi！ Hello！向老师问好 Say hello to 2 （播放英语歌Little star）询问学生是否会唱英语歌？愿不愿意和老师一起唱英语歌。 Can you sing English songs? Do you want to sing with us? 告知活动规则 !--[if !supportLists]--l !--[
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牛津小学英语5B The English Club教学反思在学校开展的三年内教师汇报课活动中，我所教学的是牛津小学英语5B Unit9 The English Club第二课时。在学完了B, CD以后，本课的重点放在了语篇的掌握，以及所学知识的运用与拓展上。以下是我对本课的反思： 一、合理设计导学单 我在设计导学单时更多的考虑的是上节课学了什么，这节课将要学习什么，两者有什么联系， 通过怎样的设计良好的过渡新旧知识，并且在课堂的实际教学中合理的转化 。导学单1让学生想象自己是各种人物、事物或建筑物，为课堂中的Change, change, change做铺垫；导
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6A Unit5 On the farm听课反思听了陈老师的这节课，我收获很多。她教的是6A Unit5 On the farm 的A部分对话。这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。从Free talk中复习了前两个单元所学习的内容然后自然导入本课的课题，通过两个练习题来检查学生的预习情况，预习题设计的很合理恰当。先让学生预习单词
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英语教学随笔——A magic wish听课有感王劲春老师的课堂非常特别。每次聆听王老师的课，都会被王老师稳健的教学风格所感染，他的课堂没有活泼的氛围，没有激动人心的环节，一切都平静如水，一切又那样的引人入胜，恰恰在这平静的背后给人以四两拨千斤的启示。 这次，王老师带来的是一堂绘本英语的课堂A magic wish。这是一个童话故事，深受孩子们的喜爱。爱听故事是他们的天性，因为故事中蕴含着引人入胜的情节、丰富的情感和感人至深的育人知识。 王老师通过an appetizer进行热身，学生阅读小语段，这个设计非常精巧。这段appetizer 是用藏头字母的
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PEP Book 2 Unit6 B Let’s talk.教学设计教学目标: 1. 学生能听懂、会说两个关动物的生词：giraffe，deer。2. 能运用形容词tall和short对人或动物进行恰当的描述。3. 能听懂会说两句常用语Yeah! Youre right.4. 学生感受学习英语带来的成功和快乐，学习英语的兴趣得到提高。 教学重难点： 1、重点：掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. Youre tall. Im short. 2、难点：能运用所学的词句描述人或动物。 教学过程： Step1: Warm-
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小班与英语课堂表演教学小班化教学在我校已经实施有一年的时间了，作为一名小班的英语老师，和我们的学生一样，也在不停地学习和成长。 小班与英语课堂表演教学 在我们的英语课堂上，让学生进行表演来达到教学目的 ，是英语老师常用的一种教学方法， 在课堂表演中，几乎所有的学生都能参与其中。既活跃了课堂气氛，又能让学生积极主动地进行学习。在牛津英语教材中，设计了很多可爱的人物，对话及故事，内容丰富，这就给角色扮演提供了许多素材。而在我们的小班英语课堂里进行角色表演更是有许多优势。 一 、班级人数少，有利于所有学生都参与。 小班通常有25人左
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小班化英语教学的多样性尝试牛津英语初一教材中的Reading 部分的文章篇幅已经是相当长了，词汇量也很大，让初一的孩子把这样的一篇课文掌握好，而不是孤立地死记硬背，应该是我们每个英语教师去思考的问题。 那么如果换一种方式，让学生把所学的课文，都表演出来，那会怎样呢？课堂气氛很容易就活跃起来了，带动了学生学习英语的积极性。在交给学生表演任务前，让学生们组合成几个小组，在我们的小班，我把全班同学分成六个小组，每个小组成员各司其职，台词的编写、学生角色的安排，服装和道具等等，教师一概不参与，让学生自己去分配和安排。这样也锻炼了学生间的合