小学音乐教学论文随笔

By: J046刘小婵 ]戏剧是中国传统文化的重要遗产。进入小学音乐课堂教学具有重要的历史意义。 在第一部音乐教科书中很难找到戏剧的内容，即使有些人处于欣赏地位，也要有效地继承历史文化，精选戏剧教学的内容，及时引入戏剧教学。已成为当今音乐教学中一个重要的改革实践课题。作为音乐教师，我们必须承担历史文化遗产的重任，精心设计戏剧音乐教学，精心准备课程，开展多元化教学，提高戏剧教学效果，全面创造学生素质。 一、精选教材，

《小学音乐教学方法与策略》由刘钧逸和邰方老师编著，书中阐明了小学阶段教学的方法和技巧，并结合大量的课堂实例，帮助教师更好的在实际教学中加以运用。针对低年级学生的音乐教学，书中更加细致地进行了讲解，在读书学习的过程中有诸多的感悟和收获。 对于唱游教学音乐教师并不陌生，书中提到：唱游教学是将音乐教学活动指向为唱和游相结合的综合音乐活动，即利用律动、歌表演、音乐游戏等音乐教学形式，引导学生在音乐活动中，体验

一、教学内容分析：徐州琴书表演唱《山娃儿们的梦》描述了一群山里的孩子在得知大城市毕业的大学生王老师要来山村时的各种期盼的心情和活动，勾画出了山村沟沟坎坎的美丽景象，表现了山娃们在崎岖山路上欢迎王老师的欢乐情景，表达了以黑蛋和二丫为主的山村孩子朴素的装扮及对美好生活向往的朴素情感。以徐州琴书为表现形式，用徐州方言演唱、念白，用孩子特有的语言方式倾诉、表现情感。音乐优美高亢，节奏变化丰富，语言生动诙谐，

近日有幸阅读了由杨立梅、蔡觉民主编的《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》这本书，书中从瑞士音乐教育家达尔克罗兹的生平事迹、音乐教学研究的曲折过程以及其研究成果的多次验证、反复实践、最终获得大众认同等方面，总结了一套先进的音乐教育教学方法，通过理论结合实践的原则，从理念说明、真实案例剖析等各个方面进行了详细的阐述。 《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》认为学生是课堂教学的合作者而不是受害者，是以培养学生综合能力

【案例背景】音乐课堂中的二度创作，以音乐活动为载体，通过多种形式的创编活动，引导学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲。在活动中激发学生的创造性思维、培养学生自主探究及合作协调

教师享有着人类灵魂工程师的崇高赞誉，作为雕琢心灵的工作者，教师需要不断地进行学习，不论是在教学思想上还是教学方式上都要与社会的发展保持高度的契合，在自身综合素质的提升上也要具备更高的自控力。最近我读了《音乐学习与教学心理》一书，希望自己的教学能力可以在专业理论和教学实践的结合中得到提升，现将读书心得进行分享： 第一，要加强对幼儿音乐教学的重视。由于我国的学前教育专业起步较晚，因此幼儿音乐教学体系发展的

要想让学生更好学习音乐，我们首先要做的就是激发学生的音乐兴趣，因为小学生受外界的情境影响比较大，对生活中的一些事物比较感兴趣。同时，音乐有好多内容与元素都来自于生活，所以在音乐教学中，我们不能把教学仅仅局限在音乐教材中，而是要不拘一节地从生活中寻找音乐内容的原型，把生活引进音乐课堂教学中，在音乐教学中要努力为学生创造一个生活背景，以学生真实生活来调动学生的生活经验，激发学生的音乐兴趣，让学生对歌曲内

刘尧丽 ]《中国民歌》，周青青著，人民音乐出版社出版。本书是为了满足没有机会和条件就读音乐学院、但又有意学习有关音乐基础知识的读者的要求而编辑的书。今年，我申报了一个市级小课题《利用小学音乐中民歌教材培养学生民族艺术素养的实践研究》，为了深入了解、研究民歌的有关知识，我购买并阅读此书，得到了一下一些收获： 在阅读民歌的几种分类方法中，我知道了中国民歌的分类有以下几种： 1、以歌词内容（题材）为分类依据，中国

开学初本人参加了由江苏教育厅组织，江苏省教师培训中心承办的2018小学音乐自选课程网络培训培训，期间观看了几位优秀的音乐名师的音乐课，倾听了专家对于音乐方面问题的讨论，培训期间有诸多的感悟和收获。 一、研究学生，注重个性发展 要了解学生社会音乐生活背景和家庭音乐生活背景。社会在不断的发展，顺应着新时代的发展音乐也在不断的发生着变化，在这个大背景和大环境下，学生的社会音乐生活背景会有所不同。另外，每位学生的家

摘要：创新意识、创新思维、创新精神是当下教育所要培养人才的重要特征。音乐教育本身蕴含丰富的创造力和想象力。音乐教学中的各种实践活动，都为学生创造性潜能的开发提供了空间。因

刘尧丽 ] 最近一段时间对小学阶段一至六年级上册（条件限制，没有下册书籍，所以只能先分析上册）的音乐教材进行了查找、分析，发现中国民歌在教材中的安排如下： 一上：唱歌：蒙古族民歌《草原就是我的家》；维吾尔族民歌《娃哈哈》 二上：唱歌：四川民歌《数蛤蟆》；山东童谣《花蛤蟆》；山东民歌《猜谜谣》； 欣赏：民间乐曲《舞龙》、民间乐曲（打击乐合奏）《鸭子拌嘴》； 歌表演：壮族民歌《猴子蒸糕》； 三上：唱歌：云南民歌《放

熊彩侠 ]朋友，当你听到或读到拉大锯，扯大锯，外公门口唱大戏。接姑娘，唤女婿，小外孙子也要去这首童谣时，你会想到什么，说些什么呢？也许你会说，不就是首童谣吗？是的，这首童谣看似很普通，可是当你读了萧红的《呼兰河传》，你就会发现这首童谣的背后饱含亲情，充满渴望 萧红在《呼兰河传》中写到：呼兰河在精神上，也有不少的盛举，如：跳大神；唱秧歌；放河灯；野台子戏 野台子戏是秋天在河边上唱的。这野台子戏一唱就唱三天，

蒋显敬 周辉（江苏省丰县创新外国语学校 江苏省丰县221700）摘要：民办学校在发展过程中，由于生源的竞争，不得不摒弃手脑相长之理，融入片面追求学业成绩的洪流之中，造成后续发展乏力

学习内容：欣赏京剧《都有一颗红亮的心》，并演唱其中乐段。学习过程：（一）、新课导入1、播放视频《唱脸谱》，老师和学生一起歌唱，复习歌曲中的脸谱和四大行当。?、师：同学们，刚刚我们演唱的歌曲《唱脸谱》中讲到的是哪一种行当？生：净角。师：没错，净角就是在脸上勾勒脸谱，俗称大花脸，我们学过的唱脸谱中的人物包括：关羽、张飞、曹操等。 、图片讲解，了解生、旦、丑三大行当。 师：除了净角，京剧中还有其他三个行当，让我

近日本人仔细阅读了义务教育《音乐课程标准（2011年版）解读》一书，结合本课题的开展，进行了认真的思考，树立一些观点，现将点滴领悟分享给大家。《音乐课程标准（2011年版）》对课程