该怎样对孩子渗透语文的美

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。回首这学期，我们低段语文教研组的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习，领会和运用新课程标准，认真学习，落实浙江省低段语文教学建议，踏踏实实地开展教学活动。一学期来，我们有条不紊地完成了期初教学工作计划中制定的目标，切实提高了本组教师的语文教学水平，也提高了低年级语文教学的质量。现将本学期教研工作总结如下： 一、制定切实可行的教研计划。 在开学初，我们就以学校教研活动计划为指导，依据本年段、本学科的特点，本着务实的原则制定除切实可行的计划。通过研究，我们拟

2月23日下午，我校的全体语文教师一起聆听了陈建月老师执教的一堂四年级的阅读课《一个中国孩子的呼声》。这节课课堂结构比较科学合理，陈老师能根据课型和教材特点，设计教学过程，注重学生自主学习，学生参与广。整堂课下来，陈老师清晰的教学目标、流畅贴切的教学语言、大方自然的教态都给人留下了深刻的印象。特别是课后，各校老师的点评，让老师们对中段阅读教学的目标定位，对语文教材的把握都有了很大的启发： 1、注重读悟结合，让学生在朗读中体会情感。 这是一篇书信体的阅读课文，而且是第一次出现在学生的课本上。首先就应该让学生

在四人小组的合作学习中，我发现学生的积极性提高了，特别是一些平时不怎么发言的学生，他们也敢举起小手来发言了。我想，这是小组学习带来的好处。学生能够在小组中发表自己的意见，一些胆小的同学在讨论过后有了自信，也能积极参与到课堂中来，成为学习的主人。 今天的课上，我让学生讨论骑牛比赛的场面和这位骑手为什么没从牛背上摔下来这两个问题。在交流第一个问题时，学生从挤满看出了观看比赛的人很多；从疯狂，上下蹦跳，野性大发，只两三秒钟就摔了下来，看出比赛很疯狂，很激烈；从兴致勃勃全场响起了热烈的掌声看出比赛的人很开心；从技

一、试题分析 1、试卷的结构和内容分布 本套试题共四个部分9个大题，第一部分为书写乐园(4分)，分成2小题，第1题是工整地抄写诗句，第2小题是教师对学生卷面的整洁，字迹端正的评价;第二部分是积累运用(35分)，总共有五个大题组成，对字词积累和运用，课文内容积累和理解等进行考查，;第三部分是阅读茶馆(35)，由课内外阅读短文组成，考查学生的阅读能力;第四部分是真情表达，由文明交际和和真情习作两部分组成。试卷满分为100分，90分钟内完成。 2、试卷的特点等方面 本次检测的试卷涉及的层面和内容很多，知识点也分

思维的碰撞、理念的火花、文采的彰显、独到的陈述这是在平湖市行知小学举办的市低段中心组教学研讨暨说课比赛上的真实记载。以下是对本次活动的零星记录： 1、百变不离课堂 课堂是教研活动的主旋律，是赢得教学一手资料的最重要阵地。本次活动中，行知小学的陆龙勤老师为参会的老师们提供了一堂题为《三个儿子》的二年级语文课，供大家以此为载体和蓝本开展教学商讨。百变不离课堂，这是教学的永恒的旋律。 2、教得精彩，说得也要精彩 教是为了更好的说，说是为了更好的教。说课中至少可以看出教师的多方面才能。活动中，近二十位来自全市各所

近来浏览一些教育类的杂志发现教育家与其他在教育上颇有建树的学者，都把学生语文学习的方法，过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程改革的重要内容，因而自主、合作、探究这种语文学习的方式也被积极倡导，成了时下比较流行时尚的教育流行元素。 在本学期的第一个单元的教学中我也尝试采用让学生们自学与合作学习相结合再共同讨论交流的方式，几节课下来，稍有奏效，某些学生的个性阅读在课堂上得以施展，创新的意识也开始渗透。课堂由些出现了不少亮点，讨论也异彩纷呈，滔滔不绝起来。如前天在与学生共同学习课文《爬天都峰》时，学生

兴趣是最好的老师。学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教学成败的关键，学生有了兴趣，学习活动对他来说不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。顾老师上的这堂课从始至终采用多种形式有效地激趣，创设了有趣快乐的识字情境，充分激发了学生学习的兴趣。 一、创设愉快的情境贯穿课文 《识字6》有四个小节，每个小节有四个数量词，构成了四同幅不同的图画。顾老师别出心裁，找来了一辆玩具旅游车，摸透了孩子们爱旅行的心情，创设了和孩子们一起去旅行的情境，让儿童带着快乐的心情走进课文，在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，

《欢庆》这首诗是人教版二年级上册第三单元的一篇课文，这个单元都围绕着爱祖国这个专题进行编写。整首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子。阵阵的海涛，构成了一副美丽、欢乐、祥和的图画。 本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，让孩子们能感受到喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。怎样突破这个难点呢？我从两方面入手。 一、联系生活实际设计教学 由于低年级小朋友对国庆的来历、意义并不了

看着这些可爱的孩子们。我突然感到自己肩膀被谁拍了一下，有一种沉重感。家长把孩子交给我们，我们应该还给他们一个怎样的孩子？我在我自己所能及的范围内能做些什么呢？ 我想：让语文的美，渗透到孩子的血管里去。让孩子爱上语文，让人文精神充实孩子的内心世界。曾经读过这样一篇小说，小说的智者说，要让土地不长荒草，那就种上庄稼，要让自己的心灵不荒芜，就让美德占领它。语文是美的，让语文的美占领孩子的心头。孩子就不会变坏，就会越来越好。 那么，如何让语文的美渗透到孩子的心灵中去呢？我觉得首先要消除孩子对语文的戒备心理。让学生