余姚实验幼儿园观后感

湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 世界著名教育学家蒙台梭利博士指出：儿童良好的行为习惯在26岁，如果错过这一时期，就像我们在织毛衣时丢掉了一针，即便是发现了，日后再补也总有补过的痕迹，毛衣丢掉了一针可以重织，而孩子的行为习惯培养却难以重来，因此儿童礼仪教育应运而生。 根据幼儿园文明礼仪教育方案，本周我们在幼儿文明礼仪品格教育方面做了有益的探索。其具体做法是用做好了一下六个方面的工作： 1、晨间接待。设晨间礼仪岗，每天早上由园长带领4位小朋友（大班幼儿）站岗，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。 2、情景教育，使

真讨厌，你怎么回事。 你真笨。 你怎么这么调皮。 你真可恨。 真讨厌。 你们家孩子老爱打人，回去管管。 你怎么老是这样晚来接孩子，明天早点接。 闭嘴，我不想听你说。 看见你，我就烦 谁教你谁倒霉。

何园长正在办公室里写工作报告，一位家长敲门而人。家长开门见山地责问园长：何园长，你们园老师怎么回事，罚我儿子半天不能玩!这么小的孩子不玩，那还能干啥?亏你们园还是一级一类园呢!何园长一听，愣了，园里可从来没发生过这样的事情，其中是不是有误会呢?见家长正在火头上，何园长递给她一杯水，请她坐下，让她先消消气把事情原委说清楚。家长告诉园长：昨天，我接孩子回家，问孩子，今天玩得怎么样，孩子说：老师让我半天不准玩。何园长，我孩子也就3岁10个月，哪能半天不玩呢?何园长说：我先了解了解情况，一定给您一个满意的答复。于

A幼儿与B幼儿平时在幼儿园里是一对好朋友，经常一起玩游戏，有时也会因一些小事而发生争执。这一天，他们为了一件玩具吵了起来。争吵之中，A幼儿在B幼儿的腿上抓了一道伤痕，B幼儿也不甘示弱地抓伤了A幼儿。由于幼儿并没有向老师报告这件事，老师完全不知情，直到双方家长来接孩子时才发现各自孩子身上的伤痕，于是双方家长就争吵了起来。老师则认为孩子已经交到了家长手中，幼儿又不曾向她报告，故把这件事置身事外，并没有对这件事进行调查和劝架的疏导工作，导致双方家长越吵越激烈，谁也不肯让谁。A幼儿的家长甚至还恐吓B幼儿的家长说：

1.明确旧物整理的要求：以牌幼和时幼为主，重点是对一切闲置与新园不再将使用的物品进行整理，表格设计，包括物品名称、数量、插入照片。 2.组长重点阶段第一阶段工作规划，对工作细节进行了重点讲述，着重为马文宇、陈秀红对角色游戏材料进行梳理，制定详实、操作性强的工作方案，20将方案挂于博客群，主动报各园园长，以便日后开展工作。 3.环境：中心主任对时思幼儿园的外环境创设已经初步规划，园内以草坪为主，可以踩玩，园外两边是原生态的石头，景观可以休息，主要是东外场，沙坑，戏水池的造型设计；北面可以是山坡可以滚，重点是

幼儿园出了意外事故，幼儿园有没有责任？要不要承担赔偿？这是长期困扰着园长、老师的一个老问题。最近，学术界对这些问题有不少探讨，本文试图从实际发生的一个典型案例出发，对目前争议较大的一些相关问题谈谈个人看法。 一、案情介绍 2000年某日上午，某公立幼儿园老师组织中班小朋友在教室外搞分区活动，5个小朋友组成一组，活动场所的地板铺的是防滑钢砖。当时有两个老师正在甲某小朋友所在的组里看着小朋友们活动。突然，甲某一跳，摔倒了。老师马上将他送到医院检查，经医生论断，甲某的右手尺、桡骨双骨折，共花了医药费380多元。

湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 儿童人格的发展形成需要经过几个顺序不变的阶段，每一阶段都有与之相应的发展任务。阶段任务完成得好，就能帮助 儿童 形成积极的个性、品质，反之，就会给他们的心理造成不良影响。46岁的阶段任务主要是培养孩子的主动性，这一年龄段的孩子比较适合入全托幼儿园，据周坪幼儿园48名4-5岁全托幼儿在园生活、学习情况等多项调查显示，全托的孩子往往比同龄人更加独立自主，也更加懂事和成熟。 孩子进幼儿园全托，首先接受的第一个思想就是自己的事情自己做，在家被父母包办的吃饭、穿衣等，都会在老师的指导下，

第一章 总则： 第一条为加强我园教育科研管理，促进教师积极参与教育科研，不断提高科研水平，深化二期课改，全面推进素质教育，特制定本方法。第二条我园教育科研包括课程改革、课堂教学、家庭、保

学校是工作的地方、学习的地方，学校还是生长的地方、生活的地方。 牛要耕地，更要吃草。吃不好草，必然耕不好地。 人要工作，更要生活。生活不好，必然工作不好。 生活未必就是为了更好地工作，但工作一定是为了更好地生活。放弃了生活而全力以赴于工作，无异于揠苗助长杀鸡取卵，必将未老先衰，英年早逝。抛弃了本职工作一味享受生活，生活将沦为无源之水无米之炊，终因枯竭而亡。先哲们的和为贵和为先中庸之道等思想也充分说明了和