更新时间:2014-07-21 17:36:47
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一、现状分析:新的时期,新的环境下,要成为一名合格的学前教育管理经营者,在对自身工作进行重新定位的同时,应主动做到“六勤”,提升自己的管理经营水平。 “眼勤”,多学习 作为一名经营管理者的学习形式主要有两种:一是要读各种有字之书。应由系统的或有选择的学好教育教学理论,有关学前教育的政策、法律法规,各种来自报刊和网站的相关管理经营、教研文章,各种现代教育技术等。二是读取实践这本无字之书,通过各种工作会议、教研活动或网站,去观察了解同行和保教人员在教育教学、教研活动等方面的改革创新动态,多关注基层、班级及至整个学前教育的发
一、工作时间 上午7∶45~1∶45下午1∶30~5∶00 二、职责范围 1.负责管理全园财务、设备、设施、绿化、卫生、保
一、工作时间 上午7∶45~11∶45下午1∶30~5∶00 二、职责范围 1.严格遵守国家财经纪律、执行一切财会制度,及时登记内外总账及明细账、备查账、做到科目准确、账账相符、账面清晰、完整无缺。 2.编制好各类统计报表,定期向领导汇报开支情况,定期做好幼儿伙食支出情况交总务主任。 3.每月与总务主任、采购员一起,结算当月的收、开支情况。 4.负责管理全园员工工资、奖金和一切有关款项,并负责发放工资、奖金等工作。 5.要检查购物发票,需有经手、验收、主管、核对四方签字,方可报销。 6.每月将幼儿园的物品
浅谈新教师成长之路 刚参加工作的新教师,对周围的新环境有一种新鲜感,对新的挑战有一种兴奋感,但是也许也有一部分新教师对教师这一职业并不喜爱,对教育的责任并不明确,对新课改的要求知之甚少。如何适应新的工作环境?如何与同事、幼儿和睦相处?如何成为领导肯定、幼儿喜欢的好教师?是我们新教师关注的问题。这些问题说到底是教师的专业发展问题,因为教师的专业发展不能离开自己的工作岗位,教师的专业发展,必然涉及教师与领导、教师与同事、教师与幼儿的关系问题。那么,对新教师而言,应该如何处理好这些问题?如何实现自己专业化的发展
针对近两年来我园师资队伍不断朝年轻化方向发展的实际情况,加强青年教师业务水平的提高,更快地适应幼儿园的教育教学工作。近日,大唐中幼以分享、合作、支持为宗旨,相互学习、相互沟通、取长补短,争做一名继学习和传授一体的新型幼儿教师为目标,召开了师徒结对活动。因考虑到本园教师队伍的层次差异性,教师帮教结对实行三个层面的分工,第一层面:以班主任与配班教师结对,形成师徒结对工作;第二层面:市级教坛新秀及市级骨干教师与园班主任开展定向帮扶工作;第三层面:园书籍对幼儿园中层领导班子开展定向指导工作。 幼儿园不但为教师们搭
为了让教职工有一个宽松的生活环境,工会主席、委员要经常联系教职工,及时解决教职工的实际困难,接受教职工民主监督渠道,特制定如下制度: 1、工会主席和委员要不定期与教职工交流,了解教职工的生活和工作情况。 2、工会委员协助工会主席开展联系教职工的活动。 3、及时了解教职工在思想上、生活上的困惑。要关心教职工的疾苦,工作期间,如遇特殊情况,要及时探望和慰问。 4、工会委员要经常倾听会员的心声,请教职工提出合理化的建议。 5、工会主席接到提案后,要召开工会委员会议,及时给予答复。 开发区幼儿园教育工会
新区幼教中心香花幼儿园吴彩娥幼儿教师是幼儿园教育工作的主力军,也是幼儿素质 教育 的主要实施者。教师工作热情会直接影响到幼儿教育的质量。在日常工作中,我发现我园的教师们原本积极主动的工作态度逐渐低落、原本团结向上的工作氛围也慢慢淡化,还经常有埋怨声、有不满情绪表露。因此,本月中在本园的20位教师中开展了对职业的情感态度、工作量、工作压力等现状的问卷调查,现结合调查情况作如下分析。 一、现状调查情况 新区幼教中心香花幼儿园教师的师资结构、对职业的情感态度、工作量、工作压力的问卷调查汇总表: 调查项目 调查问
一、活动目的:为推进我校新课程改革的进程,坚持以教师发展为本,进一步培养中青年教师严谨笃学,爱岗敬业精神,提高他们的教学能力,使青年教师更好地担负起教书育人的重担,打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍,经研究决定,于 2014年5月举行我校青年教师教学基本功比赛。 二、活动主题 夯实基础 相互赏评提升能力 三、领导机构 组 长:张瑾颖 组 员:徐燕、毛军芳、朱静燕、周剑峰、朱莺、 四、参赛对象、项目及评分标准 1.参赛对象:青年教师培训班全体教师,随机抽签分成 4组。 2.比赛项目及安排 比赛项目
和朋友聊到某某男同学离开幼儿园另寻工作了,心里突然有感。身边本就不多的男同学都不再从事教育行业,看我园男教师也极其匮乏,甚至班里有极个别小男孩也有一些娇气,讲话扭扭捏捏,缺少些我们公认的小男子汉气概。 女性教师温柔细致,男性教师刚强勇敢,对幼儿健全人格和品质的形成都具有不可或缺的重要作用。然而当前在幼儿园专任教师中,女教师几近98%,男教师只占2%左右。幼儿园中男教师数量太少,对处于启蒙教育时期的幼儿来说,