幼儿园园本教研

我园是一所体育特色园，多年来一直在进行相关的课题，在省课题《幼儿滑板》之后，于2009年6月，经市教科所审批，课题《幼儿园阳光体育园本课程的开发与研究》成为市级立项课题。在半年

活动目的：我园以课题研究为载体，以研促思，以研促教，立足本园实际，挖掘自身优势，人人关心课题，人人参与课题，在研究中提高教师的科研能力，促进教师专业化成长。而实施方案是对课题的设计，它可以保证整个研究工作有条不紊地进行。通过本次科研培训，让老师们学习如何撰写研究方案和课题申报表，知道其格式、内容等，使课题研究顺利开展。研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。 活动流程： 学习内容一：如何撰写

上星期，有幸听到由上海浦东新区浦南幼儿园林剑平园长给我们作《以有效的园本教研，促教师专业成长》的精彩讲座，让我对园本教研有了一个新的全面认识。 所谓的园本教研是一种以园为本的教学研究制度，它是一种研究方式。园本教研的核心要素有三个：一是在本园的园本教研必须强调从幼儿园实际出发，围绕幼儿园工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作，为幼儿园的教育发展服务。二是本园的园本教研必须立足本园，确立教师在园本教研中的主体地位，在智慧碰撞和互动对话中，最终解决教师实践中的问题，建构属于教师的实践思想。三是为了本园的园本

主题说明●人类只有一个地球，世界环境问题已引起许多人的重视，环境保护也是一个经久不衰的话题。在幼儿园大班幼儿中，开展环保节活动，旨在引发幼儿主动与周围环境交往，乐意去观察周围环境，注意日常活动中周围环境的变化，主动地通过多种渠道获得多种关于环境毁坏、保护环境的相关知识，培养幼儿关爱自然，树立初步的环保意识。同时通过开展内容丰富、形式多样的游戏、实验和科学探索主题活动，让每个幼儿都能积极参与进来，在体验中学习，在实践中创新，不断提高自己的科学素养。 主题线索● 了解生活中的环境污染怎样保护环境我是环保小卫士

主题说明●感恩是我们中华民族的传统美德，是一种积极向上的生活态度。感恩教育是一种以情动情的情感教育,以德报德的道德教育，以人性唤起人性的人性教育。为培养幼儿的感恩意识，我们结合大班幼儿的年龄特点，围绕孩子们熟悉的角色从三个不同的角度，即感谢爸爸妈妈们养育我，感谢老师教育我、感谢同伴帮助我进行主题教育活动，每个角色都从三个层次：第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报

主题说明●游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、社会性和具体实践性等特点。爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过：儿童通过游戏，非常简单、非常容易地去认识周围的世界。在游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都比平常的时候好，在松弛欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。 根据小班幼儿的年龄特点以及发展需要，我们生成了快乐游戏节，通过参与丰富多彩的游戏，充分感知享受游戏的快乐，激发爱上幼儿园的良好情感。 主题线索● 在游戏中感受童年，在游戏中健康发展，在

比如表演区可以开展国旗护卫队的游戏，淘宝买几件儿童的军装，孩子们首先在视频里观看国旗和国旗护卫队的一些知识，然后几个孩子排成仪仗队，护送圣神的国旗。口号护我国旗，扬我国威！我们教育中对爱国主义教育真的关注的不到位，民族的归属感，自豪感缺失。对于孩子来说，这种形式感的东西他们感兴趣，（穿上军装他们估计就感兴趣）懵懵懂懂当中也能渗透一些爱国主义的教育。 另外，表演区还可以播放一些少数民族的歌曲，原生态的歌声（都说民族的就是世界的）或者是民间传统的演奏乐器，像唢呐、冬不拉、葫芦丝等等，孩子们的特点就是喜欢模仿，

昨天，中心层面组织了园际的园本研修展示。活动分为多方聚焦、经验分享、问题剖析、指导建议四个环节。引导老师们就什么是关键经验、在关键经验引领下，区域活动内容设置的优化、区域活动组织实施中的问题、以后梳理关键经验的注意点和建议展开了研讨。活动的收获：⒈对什么是关键经验以及它的价值有了一个比较全面的认识；⒉提高了主题背景下各领域幼儿关键经验的归纳能力；⒊提炼了梳理关键经验的注意点；⒋在关键经验引领下，对区域活动的设计也有了更多的思路。活动重点突出、条理清晰、承接自然，对上学期依托组长论坛开展的有关关键经验的梳理

幼儿园的课程没有像小学一样的统一编制，比较灵活和分散，教师可以随机地选用任何的课程作为自己的教育教学。因此，在课程改革大潮和经济意识汹涌的形势下，各种各样五花八门的课程不断地呈现，幼儿园的课程遍地开花。只有构建适合本园发展、适合本地孩子发展的课程，才是真正有意义和有价值的课程。园本课程的开发顺应了这一发展规律，推动了幼教课程改革的步伐，促进了幼儿园的成长和孩子的全面发展。在园本课程的开发过程中，我们幼儿园结合苏州市教育科学十一五规划重点课题《基于围棋文化的园本课程开发的实践研究》，正努力地构建着适合自己的

一、纵横交错，科学架构幼儿园科研组织网络，我们北厍幼儿园根据幼儿园一本二分的幼儿园体制，采用纵横交错式的科研组织网络构架来开展科研活动。我们的纵向条线是以园长教科室教科研组长，由上到下的纵式管理模式开展教科研活动。园长是幼儿园教科研活动决策者、必须有规划、有目标地督促教科室审议幼儿园的教育科研工作计划，教科室由园长负责领导和管理，具体负责管理各个园区的教科研工作。 每一个园区又是一个独立的教科研团体，每一个团体的教科研活动均是按照学期初制定的教科工作计划来开展。这时的教科研组织形态就是横向地扩展，如我们的

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。新教师犹如一朵朵小荷，做好新教师培养让小荷露角 是更好地促进幼儿全面发展的需要；是每一位新教师专业成长，从稚嫩走向成熟的需要；更是学校从新生走向繁荣，不断持续发展的需要。新区幼教中心下属娄江幼儿园是一所非常年轻的幼儿园，2007年8月成立至今刚满三年。因为是新建幼儿园，所以年轻教师相对比较多，目前三年内新教师有十位，占全园教师数的三分之一。新教师是学校教师队伍中的新鲜血液，青年教师的观念新颖，精力旺盛，思维活跃，善于接受新鲜事物，她们使我们的整个队伍充满着希望、充满了生机和

在上周参加的幼教管理培训班学习中，苏州教科院的戈柔老师为我们学员作了《园本教研中的思与行》的专题讲座。对于园本教研的思基本含义、基本要素、基本组织形态和问题呈现，和行经验分享、教研制度分享、园本培训分享、以及团队研究分享，作了详尽的介绍。关于园本教研的讲座，以前也听过不少，但是，这次的讲座，与以往不同，它让我有了一种耳目一新、豁然开朗的感觉，当时的想法就是：原来园本教研还可以这么开展。我是幼儿园的后勤管理者，那么，我园的保育研究，是不是也可以借鉴呢？我陷入深深地思考中 园本，就是以园为本，它是近年来国内外

俗话说：萝卜炒萝卜，仍是萝卜味。这句话，其实是对我们当前园本教研的真实写照。这些人、这些水平，研讨多少个来回，还是原有的水平。关于园本教研，我们已不再陌生，我们也经常在做，关于XX方法，我们也都耳熟能详。但是，高质量园本教研，却始终离我们遥远。 听着林园长的介绍，我羡慕不已。有一群这样积极向上、一心钻研的教师，教研的深度与广度可想而知。 我羞愧不已。作为一名园长，园本教研的质量，是园长的首要职责。但自己总在找借口为自己开脱。深感自己的浅

一、指导思想：做好两个抓：一抓科学民主的管理机制，深化幼儿园人事制度改革，以改革为动力，以科研为先导，奖励有突出贡献的优秀教师，建立公开竞争机制，实现教师队伍的整体优化；二抓师资队伍优质化，以推进二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和发展。 二、 现状分析 （一）教师现状 我园共有11个班，其中大班四班、中班四班、小班3班。本学期，我园领导班子有了新的调整，正副园长都是从外园调入。一线教

我园校本培训是考虑到幼儿园发展的需要，旨在满足幼儿园每一个教师工作需要的校内培训活动。为了进一步推进我园校本培训工作，使培训能真正满足幼儿园发展、教师发展的需要，特制定本实施方案。 一、校本培训的领导与管理 1、幼儿园负责实施校本培训。园长是实施校本培训的第一责任人。幼儿园依据制定的3年校本培训的实施方案进行考核及奖励。充分发挥教研组、研究组在教师校本培训中的作用。 2、幼儿园要充分利用自己的优势，为教师的校本培训提供师资和培训项目的业务指导和经费支持。 3、幼儿园园长负责对全园教师校本培训的经验交流、考