幼儿园园本教研

新教师是教育发展的新生力量。0－5年是新教师成长中的最重要的时期，我园0－5新教师有三名，她们中两位是非学前专业的本科生，一位是学前专业的大专生。为了加强0－5年新教师的培训工作，促使他们更快地成长，现制定本实施方案。 一、新教师培训的目标 1、近期目标：使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能独立胜任班级工作。 2、远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师。 二、新教师培训的层次 0－5年新教师培训分三个层次：包括见习期培训、见习期后的适应期培训、青年骨干教师培训。 1

主要内容：1、园本培训：集体活动过程设计中的困惑 2、其他工作 活动过程： 一、园本培训：集体活动过程设计中存在的问题 拟解决的问题: 剖析过程设计中的共性问题,并初步尝试解决.. 1、谈谈在活动设计过程中的问题与困惑。 以开火车的形式说1个你在设计集体活动过程时的困难与困惑。 总结：过程设计中的问题： 所谓活动设计就是为教学活动制定蓝图，合理的活动设计是活动顺利完成的首要保证。它能够在教师的教和幼儿的学之间架设一座桥梁，就其功能而言，就是象一张行进中的线路图。 2、分组讨论。 (1)分成3组 (2)研讨

新教材培训(一) 作者: 仓桥幼儿园 具体内容： 一、学期业务工作计划的交流。 二、开学工作 三、新教材培训（一） 上海二期课程改革（学前教育）的现状和发展 1、上海市二期课程改革（学前教育）的现状与发展 2、上海市二期课程改革（学前教育）课程的自评和他评 3、核心观点：让幼儿开心的玩，让教师有效地教 4、让不会教学的教师教不坏，让会教学的教师教学得更好。 5、对《用书》的修改 修改前 修改后 内容 共有5种，共9册 共5种，共7册 幼儿园教师参考用书（2）3岁教养活动） （23岁，共1册） 教师教学参考

1、分层管理的机制：实行园长、主任、教研组长分层管理的网络，园长在课程的管理中起决策和指导的作用，主任起指导和培训的作用，教师是直接的实施者和操作者。 2、互动性研究机制：在课程的实施中，从园长到教师，大家对课程的开发和实施进行互动性的研究和讨论，对实施的效果进行总结和评价，采用跟进式的研究，不断提高研究的质量。 3、平衡协调机制：对研究和实施中出现的问题和矛盾，课改领导小组同志要做好平衡协调的作用，保证园本课程能顺利的实施。 4、稳步递进机制：在园本化课程的管理中，要实行稳步递进的原则，逐步推广实施，不

浙江省教育厅基础教育处、浙江师范学院杭州幼儿师范学院李克建博士，给我们做了专题报告《浙江省幼儿园等级评定办法（试行）》、《浙江省幼儿园等级评定标准（试行）》解读。这是我省下半年幼儿园等级转换、评定的一项重要工作，每一所幼儿园都将涉及，从上个学期开始，我们幼儿园就已经开始了准备工作。在报告中，李博士也多次提到了我们嘉兴地区的幼教发展在全省是属于领先的。因此，出现了和昨天一样的情况，一些欠发达地区，及很多民办园对于这些评定标准和办法有着很多的疑惑，也提出了很多的问题。但是，从内容来看，还是很多具体操作上的问题

第一次的新教育实验博客沙龙是我们幼儿园承办的，记得那次就被能说会道的博友们的精彩发言所折服。这次我参加了林埭小学承办的学校（班级）特色打造和校本课程开发博客沙龙活动，来自幼儿园、小学、中学的老师汇聚一堂，博友们一个个精彩发言，第十位的时候，主持人游于斯点到了我的名字。真的很惭愧，事前虽然有所准备，但是，听了博友们的发言之后，我感觉我要讲的要所有修改吧，于是，我就我们幼儿园的校本课程开发上所做的一些工作和大家进行了交流。交流内容大致如下： 我们的现状： 聆听了大家的精彩发言，大家在班级特色打造和校本课程开发

课堂效率是教学质量的生命，这不说地球人都知道的话，作为教师一定很明确，然而，要真正提高课堂教学效率，提高每位教师的课堂教学效率，尤其是提高农村小学的一大批平时很少外出学习听课（或者是把听课当做学校给他的任务）教师的课堂教学效率，真是任重道远。要提高每位教师的课堂教学效率，校本教研是核心与关键，因此，我们的校本教研要多通过对课堂教学实例的研究，切实引领教师提高课堂教学的效率。 面对学校中这么多的教师，不同的学科、不同的年段、不同的年龄与教龄，每所学校虽然都建有不少的教研组，教研组的活动也可以结合自己的年段，

备好一堂课是我们教育教学工作中的一项重要内容，是上好一课的基

一、变只提 问题到通过教研解决问题： 园本教研活动追求的是一种实效，我园特别注重把一线教师工作中遇到的比较普遍、典型的问题或当前急需要共同解决的问题，确定为研讨主题，鼓励教师从问题、困惑入手开展教研。教师们把工作中常遇到的问题，通过自下而上的研究，让教师成为自身实践的研究者，成为研究的主体。一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解。教师们开始在教学实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯，使自己成为能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并自觉运用先进教育思想和方法指导实践的研究型教师。

从随堂听课中，发现美术活动的组织是不少老师的弱项，必须进行有效指导。布置了幼儿园里美术方面比较擅长的戚老师准备一个美术活动向大家展示，从具体的活动中让大家体会如何上好美术课。 戚老师向大家展示了一节大班美术活动《花朵真美丽》。活动一开始，出示了六幅花朵的图片，请小朋友说说喜欢哪一朵花，为什么？在幼儿回答时，教师有意识地引导他们从花朵的颜色、形状来进行观察。在幼儿充分观察交流的基础上，教师提供色卡，并通过提问看看颜色是怎么变化的？就象哪一朵花？让幼儿了解掌握渐变色。接着，和孩子一起欣赏画家笔下的花朵，请小朋

最近有幼儿园园长来问如何提高教研活动质量的问题。我认为;幼儿园组织开展园本教研活动要取得比较好的教育效益，组织者一定要把教师们的注意力吸引到思考幼儿园日常的教育教学中的实际问题上来。主持教研活动的组织者更应重点思考，提前做好规划，明确每次活动要研究的关键问题，事前对相应的教育理论作一个梳理，再以行动研究的方式进行教学实践观摩和分析，以案例研究的方式进行反思，寻找解决问题的方法和途径。 开展教学研究，库伯的学习圈理论我们是可以借鉴和运用的。经验、理论、行动作为一个圈循环往复，不断提高。经验将自己的教学经验作

我园张叶老师即将参加平湖市科学教学主题式研训活动。这段时间，在业务园长的策划引领下，全体教师抓住这次机遇，一起分析教材、研磨课堂，利用集体智慧不断完善课堂教学，使磨课的过程成为大家共同思考、提高的过程。 3月17日，全体教师一起聆听了张老师的第一次试教，每位老师都认真填写业务园长精心设计的听课反馈表，由教研组长汇总意见和建议。22日中午，园领导和教研组长一起帮助执教老师分析教材、完善教学过程，使线索不断清晰。接下去，执教老师还将再一次试教，全体老师也将继续参与听课、评课。我们觉得，这样的过程其实就是最真实

在课程改革不断地从集权走向民主，如何使课程更好地适应并促进幼儿园中每一个孩子的发展，让课程园本化成为我们迫切想了解与研究的问题。就目前我园课程建设与实践来看，对本园课程的总体规划、课程的平衡性、有效性考虑不够。在阅读此书时，给我提供了很多的借鉴，让我更明确课程规划与设计，课程组织与保障、课程实施与评价，课程监控与管理等方面的课程职责，作为业务园长必须强化新的职责即课程领导的职责。那么什么是课程领导，如何来做课程领导，怎样提高课程领导力呢？ 书中对课程领导作了详尽地解析，使我对它的含义有了更为直观地了解，不

太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 高建红 园本教研是提升教师整体素质的重要途径，也是推进幼儿园发展的重要策略。在聆听了苏州市教育科学研究院戈柔老师的园本教研的思与行以后，我对园本教研有了 新的思考。输理讲座，查阅资料，结合本园，重新厘清对园本教研的认识。 一、对园本教研的新认识 园本教研是针对幼儿园存在的教育问题作为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量，以促进师幼共同发展为目的的教育研究活动。关于园本教研含义的把握应紧扣四个基本点：一是园本教研所研究的是本园在实践中遇到的实际问题，而非理论问题，更不是虚

E.H.S数字化体验课程，着眼于发掘和激发幼儿潜在的成功特质，通过参与六类课程百余种体验主题，在 数字化综合性小主题体验式整合课程 和 伙伴关系 的环境中，发展幼儿内在的成功潜质，激发孩子的学习动力，帮助孩子塑造开放、自信、快乐的性格，培养良好的成功习惯。 视点(中国)儿童教育研究中心认为，挖掘和培养幼儿的成功特质，需要以伙伴关系为教育平台，以体验教育为教育方式和内容。 E.H.S数字化体验课程是在体验教育理论指导下的实践研究成果。 课程简介 E ．H ．S 数字化体验课程 与 快乐思维阅读课程 同属于中