干有文化的幼教，做有思想的老师--园长培训之感想
更新时间：2014-07-21 17:58:30
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——苏州幼儿园园长培训之感想我有幸参加了苏州市教育局举办的为期4天的苏州市幼儿园园长培训活动，在这短短的四天中我感受着疲惫、“意外”和欣喜。疲惫于早出晚归每天连续坐14个小时的腰酸背痛腿发胀，意外于遇上了一位有“个性”的司机师傅，开车时的心不在焉，自言自语，“个性”举动，让我们这一车人多了点调侃话题，多了点无耐的笑和纠结的心情；欣喜于自己最终战胜了惰性坚持了四天的全程培训，让自己没有错过那一个个高水准、精彩的报告，收获多多，为规划今后的工作有了方向。
因为全程参加，所以更清晰地体会到此次培训组办方苏州市教育局的用心良苦，四天的内容系统、完善，从行政层面、方针政策引入，拓宽视野最终又回归幼儿园，回到幼儿的核心即课程中，让我深刻体会到作为一名管理者，不能做井底之蛙，需要把目光放远，要有眼力，需要把握好大方向，国家的方针政策，时代的发展，才能引领教师树立正确的教育信念，认识教育的本质，从而更好的担当教育的责任。
本次培训由苏州市教育局鲍寅初局长拉开序幕，系统的介绍了苏州教育基本概况、发展情况、教育现代化的科学内涵、苏州教育现代化推进策略及对未来的展望。随后国家督学、原省教科所所长成尚荣、北师大教授硕师生导师钱志亮、原湖州幼儿园园长特级教师朱静怡，湖州第一幼儿园园长许芳芳、苏州科技学副教授吴红耘、华师大教授博导李季湄、南师大教授博导虞永平分别为我们进行了7个报告。
报告中让我们感受到了“大家”风范。我们感叹于成老的渊博学问、惊人的记忆力，他的报告生动富有感染力，用一个个小故事、名言名句来据理论证，深入浅出的带领我们去认识儿童与发展儿童，教育需要大智慧；而钱教授的报告机智幽默，用一个个实验结果、一个个游戏带领我们回到原点看人，让我们发自内心的认识到作为教师首先需要敬畏生命，用真诚的爱去善待每一个孩子；吴教授的讲座更多的从心理学的讲度来帮助我们了解压力产生的根源从而指导我们去进行有效的压力管理，更好的投入工作；朱静怡、许芳芳两位园长利用实例与我们分享了幼儿园管理，为了我们提供了大量可借鉴的经验，最后两位博导的报告信息量大，富有激情，又高度又有深度，指导我们去审视自己的对教育认识，教育的本质是什么，积极的互动，加深理念与行为的对话，幼儿园的园本教研，课程管理应该如何去做？
在几位专家的报告中都不约而同的提到了教师需用更大更远的视野去观察教育，我们需要跳出教育看教育，同时为我们推荐了许多优秀书本，对此更进一步说明了读书对于一个人的自身发展的重要性。
最后借用李季湄老师的一句话，来表达我对本次培训的感想，那就是我们要 “干有文化的幼教，做有思想的老师”！
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大班科学观察操作活动——各种各样的伞设计意图 初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的用品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。 活动目标 1、 激发幼儿对生活现象的好奇心。 2、 通过实验初步感知不同布的吸水性不同。 3、 发展幼儿的观察力和实验操作能力。 活动准备 各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。 过程
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新观念教师角色的新思考本学期我们幼儿园开始了对新纲要的实践，对于我们幼儿园的老师来说，虽然对新纲要中的新观念并不陌生，但是要真正的行动起来，大家都感到很困惑，不知该怎样做。后来，园内专门组织教师系统学习了纲要的精神和内涵，听了有关专家的报告，并针对老师的困惑进行了讨论，使我们逐渐理会了新纲要的理念，走出自己的困惑，开始尝试以新纲要的理念指导教学实践。 下面我就重点谈谈在学习新纲要新观念后我对教师角色这一方面的体会： 一、 教师要成为倾听者、观察者 在幼儿园的一日活动中，伴随着大量的言语谈话，信息交流，其中包含了许多能促进幼儿发
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换位放权搞活促进幼儿主动发展素质教育，是在我国基础教育受到应试教育的严重干扰而使其应有的育人功能遭到损害的背景下提出的，它的根本宗旨是提高全民族的素质，其要义是使全体学生得到主动的全面发展。正是基于对“全体、主动、全面”的认识，我们根据自身启蒙性的特点，以让幼儿主动发展为切入口，积极进行教育教学改革。现汇报如下： 一、两点体会 通过搞改革，得到了如下体会：要让幼儿主动发展，教师必须做到两点，一是换位，二是放权。 （一）换位 传统的教学方式是教师讲，幼儿听，教师演，幼儿看，有人比喻为“灌”。在实施教学改革后，这种情况有了变化，变成幼儿
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舞台导演园长俗话说：三个女人一台戏。在幼儿园这个大舞台上，绝大多数教职工是女同志，按上述比例，我们幼儿园每天要上演多少台戏？而这台戏唱的好与坏，直接影响教职工职业幸福的感受，影响幼儿园的发展。那么，如何管理好这个舞台，使每一位演员热爱舞台，精心唱好每台戏，充分感受职业幸福，关键在于幼儿园园长这名导演。 一、园长要激励教师热爱幼教这个神圣的舞台 对工作的真情付出，缘于对工作的热爱，而只有热爱自己从事的舞台，才能孜孜不倦的追求。幼儿教育工作者，只有热爱幼儿，用心工作，才能将幼儿教育这出戏唱好。作为园长，首先自己要热爱所从
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幼儿园“十度”管理之“坡度”——园长多角色的合理互换是幼儿园一名好园长，就是一所好幼儿园；一群好的园长，就会成就一项好的事业。 长期以来，我们对于一位“好园长”的评价标准，似乎早已规范定格：德才兼备、又红又专，既是一位开拓进取的领导决策者，又是一名扎实务实的管理执行者。可在今天，在市场大潮强烈冲击中变幻莫测的今天，仅仅是一位“好园长”还远远不能满足现代幼儿园发展的需要。更多的时候，则是对“多角色”园长的把握，这些园长的潜在角色，已是不胜枚举。但它们都按照一定的“滑动”规律在左右与支撑着园长的管理水平，从“锐角——直角——钝角——平角”的变化，整个活动过程形成了不同
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新学期教育教学工作意见征求表各教研组长、园务委员会人员： 新学期已经到来，各项工作将正常运转。为了使我们的教育教学工作开展得有序、有力、有效，需要我们在出发之际作认真思考、认真勾画。你们是幼儿园发展的顶梁柱，是幼儿园建设的核心力量，只有吸纳你们的智慧和灵感，才能描绘出我们幼儿园最亮丽的蓝图。伴随着新学期的脚步，希望大家思考以下问题，为幼儿园的教育教学工作出谋划策： 1、艺术特色幼儿园的创建是本学期要做的重点工作，如何在校园特色创建考核中取胜，我们还要做很多工作。你觉得在艺术课程建设方面还可以做哪些突破性工作？在提升艺术教育的质量上还
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从解读到支持——我们是如何走进《纲要》的 四川省直属机关红星幼儿园 在贯《纲要》初期，伴随着我们对《纲要》的感性认识以及国内外各种幼教模式的影响，我们曾将大量精力投入到解读儿童的过程中。但随着我们对《纲要》学习的深入，我们认识到必须将解读儿童与支持儿童的学习有机联系起来。 我们的从解读到支持之路，大致经历了这样几个过程。首先，我们对早期将罗列儿童观点作为尊重儿童的做法进行了反思，认识到尊重儿童不是要追随儿童，而是要促进儿童的发展。其次，我们反思了前期在解读儿童中的经验教训，发现要成功地解读儿童，教师应尽可能放弃用比较
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新《纲要》下园长如何做好管理者幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。2001年6月29日，教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，代表着我国基础教育改革迈进了一个新阶段。 作为一名园长我感到：在执行新纲要的过程中，幼儿园园长不仅是一个管理员，更是一个实践者，同时也是幼儿园师资队伍的筑造者。 本文重点从管理者的角度来谈园长的管理。 一、园长首先是一个管理员 作为教师，我个人的力量只能影响一个班的幼儿，作为园长，我有可能以个人的力量去影响一个园的幼儿。 这个影响力的迁移和辐射就需要通过科学、民主、规范
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园长管理绝招：知人善用王老师是某幼儿园小班的一位带班老师，由于性格较外向，给别的教师造成的印象就是：大大咧咧、组织纪律性差、松散，干什么都不行。久而久之，这种看法也影响到了王老师本人工作的积极性。她在平日工作中的工作热情越来越低，对教学敷衍了事，对幼儿也漫不经心，使得该班班长及其他教师对此很不满，向园领导反映了情况。 园长立即找王老师谈话，但并没有给她处分，而是在日常工作中加强了与她的接触。经过一段时间的观察， 园长 发现王老师本人有一个很大的优点：爱学习。凡幼儿园有外出学习的机会，不论机会大