活动名称：越造越好的房子

活动目标 ： 1．在操作活动中发现三脚架具有稳定性。 2．在制作三脚架中能发现问题并乐意解决问题。 3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。 重点及难点： 通过操作和记录，发现、总结最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体 的科学规律。 活动准备： 1．学具：棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管；球类有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧带等。 2．教具：大记录纸一张、PPT。幼儿记录用的铅笔和记录纸。 3．音乐、字卡三脚架 活动过程： 一、试一试 用几根彩棒能把橡皮泥顶起来 1．师：今天

活动目标：1. 仔细观察画面并根据已有经验对事物做出正确判断；2. 通过对图片的操作去了解不同动物在四季中的习性特点；3. 乐意探究小动物并热爱它们。活动准备：1. 前期知识：已经认识浣熊、青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠；熟悉春夏秋冬的特点，认识它们的标记（春天小花，夏天天阳，秋天树叶，冬天雪花，同课件上一样）。 2. 课件《橡树湖》；操作匹配板人手一份，动物卡片人手四张（画有四季标记的排序板，青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠四种动物在四季中习性特征的卡片）。 活动过程： 一． 熟悉课件中的四季场景，引出悬念 1. 师：这

一、说教材：《 测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。 二、说活动目标： 根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： 1、知识性目标：初步认识常

活动目标：1.萌发积极探索动物生活的特点及探索大自然的兴趣。2.能用自然清楚的语言描述关于动物过冬的经验。3.了解不同动物的过冬方式，学会把过冬方式相同的动物进行归类。 重、难点分析：重点：了解动物过冬的不同方式。 难点：归类操作，讲述理由。 活动准备：1.让幼儿和家长一起收集动物图片并让幼儿了解一些动物过冬的知识。 2.小动物过冬视频和ppt. 3.动物操作卡片若干和操作板2个 活动过程： ㈠ 导入 1.谈话导入；小朋友，现在是什么季节？你感觉怎么样？（冬天，天气很冷）。 2.寒冷的冬天到了，我们穿的服

［活动目标］1、 激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。2、 引导幼儿从自己的生活出发，发挥想象设计汽车，发展幼儿的独创性思维。［活动准备］1、 各种汽车图片与玩具，模型若干。2、 平时丰富幼儿有关各种车的知识。3、 绘画用纸、笔、范画等。 ［活动过程］ 一、情景激励 小朋友带来的汽车把我们班装扮成了一个漂亮的汽车城，咱们一起来参观一下吧！ （幼儿观察自由玩汽车。） 二、激发幼儿设计欲望 1、引导幼儿讨论现代汽车的缺点。 2、引导幼儿从外形、环保、安全、功能等方面来想象描述。 其实这个愿望小朋友们不难实

活动目标：1.观察发现排列上的变化规律，并能用发现的规律帮小动物装饰窗帘。 2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。 3.在活动中体验帮助小动物的快乐。 活动准备： 操作材料（幼儿人手一份）PPT 活动过程： 一、引出课题，激发兴趣 今天森林里的小动物可高兴了。它们的新房子造好了，马上就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧！ 二、参观动物公寓，发现规律 （一）播放图（一）：观察、了解楼房的层与间 提问：1.这幢楼房有几层？每层有几间？一共有几间？（一起点数） 2.小猴来到了第几层的第几间？ 3

活动目标： 1、通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。 2、学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。 活动准备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料 活动过程： 一、"丁丁旅行"引出课题 提问1：孩子们，什么叫一套衣服？ 提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？ 二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。 （一）幼儿操作 1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。 2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。 3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配

你需要以下备品： 纸巾、蜡纸、塑料勺、盐、量勺、水、2个小纸杯或塑料杯、格尺、液体胶水。 1、 在操作台上铺上两层纸巾，将1汤匙液体胶倒入一个小杯子中。 2、 在另一个小杯子中加入1/2茶匙盐和1/2茶匙水，搅拌杯子中的混合物直到盐最充分地溶解（可能在杯底还会残留一些盐无法溶解）。 3、 将杯子中的所有盐水都倒入装有液体的杯子中并搅拌，你观察到杯子中的混合物有什么变化吗？这种混合物看起来像什么？ 4、 将混合物倒在双层厚的纸巾上，把纸巾对折并向下压以挤出多余的水分。 5、 将你制作的塑料（即纸巾中间的混合

设计思路 《3—6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。螺丝在我们的生活中比较常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住，这大和小的强烈对比可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强，能够充分调动幼儿动手操作的积极性，满足幼儿的好奇心。 活动目标 1．在观察中感知螺丝的结构、螺纹的设计以及大小的匹配。 2．通过亲自操作、探索，知道螺丝在匹配的情况下可以连接、固定物体