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区域活动《小手动起来》

区域活动《小手动起来》

更新时间:2014-06-21 19:02:57

《区域活动《小手动起来》》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

设计者:徐爱萍
  设计意图:在实施《纲要》改革课程的今天,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展,已成为大家关注的热点。在教学实践中,我遇到了不少困惑:如何顺应孩子的需求?如何适时地指导?如何捕捉幼儿的闪光点,发掘潜在教育价值?等等。在学习《纲要》的基础上,我尝试设计、开展了《小手动起来》这一区域活动,力求发现问题,及时剖析寻找对策,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让活动区更“活”,真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
  活动目标:1、尝试使用常见的装订工具,解决生活中的实际问题。2、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。3、乐意分享自己的和别人的快乐。
活动准备:知识经验:参观过别班幼儿的区域活动,围绕“他们有哪些地方值得我们学习?怎么让自己玩得更开心?”等话题展开讨论。请家长有意识培养幼儿解决生活中小难题的能力,有使用装订小工具的体验。
  材料:
  工作区:手段收集订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张(宣传单、报纸、图片、文件纸等)。
  探索区:各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。角色区:陶瓷一条街、小警察、美发馆等所需物品及若干半成品:切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。识字区:录音机、麦克风、简单的文字卡片、识字儿歌磁带。
  劳动区:小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。
  环境(附示意图):将劳动区的场地设在走廊的拐角处;设有问题墙;作品展示区;
  活动过程:1、介绍新增设的工作区,问题:如何将散乱的纸张有序地整理清楚?可以用什么方法将其固定?2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入
 
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