幼儿围棋活动区的指导

更新时间：2015-12-12 19:30:15

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对于有一定围棋基础的大班幼儿来说，围棋对弈已经是他们喜欢的游戏了。因此，给幼儿建立他们喜欢的围棋活动区非常必要。在我们班上，“围棋吧”就是幼儿学习围棋活动的好地方。区角活动时，孩子们总会自发地与同伴相约来到围棋吧，在那里他们能找到自信与勇敢，找到快乐与智慧。但是时间久了，我发现去光顾围棋吧的孩子在慢慢变少，这是怎么回事呢？我们教师应该怎样调动幼儿参与围棋活动区的的活动兴趣呢？

        仔细分析，孩子的年龄特点决定这他们的行为。围棋活动区的围棋吧建立已经快有两个月了，而里面的的设施、布置没有更换、教师也不经常去指导，孩子下棋的结果也没有老师的关注，他们怎么能再有很大的兴趣呢？关键之一是缺乏教师的关注与指导。

        要让幼儿对围棋活动区进行关注，就需要教师的密切关注。根据当前的情况以及幼儿活动好胜的年龄特点，我尝试从以下方面着手，调动幼儿再次参与围棋对弈活动的兴趣。

        一、教师参与幼儿围棋对弈活动，采用奖励的方法激励幼儿参与围棋对弈的活动。老师是孩子的榜样，如果老师对围棋比赛充满着兴趣，也会深深地影响身边的孩子。俗话说：“近墨者黑，近朱者赤。”用老师的切身行动去影响孩子，应该是有一定效果的吧！

        1、老师自摆擂台，让幼儿参与比赛，参与擂台赛的幼儿都可以得到老师的奖励。这样可以激发幼儿参与围棋对弈的积极性。

        2、老师做围棋比赛的裁判，用红五角星奖励对弈幼儿。如胜出的幼儿得到两颗星，没有胜出，但是能遵守规则，认真参加对弈的幼儿可以得到一颗星的奖励。

        二、引导幼儿自己学做小裁判。在围棋吧里，我们给幼儿准备了一本围棋成绩记录册，每一次幼儿的自由结伴对弈，我们都要求幼儿在对弈前进行姓名登记，结束后记录双方的成绩。首先，我们要教会幼儿用目测的方法进行胜负判断，对数量相差不多的对手，我们要教给幼儿数子法，让他们学会判断胜负。其次，我们在对弈中让部分幼儿担任裁判的角色，对两位同伴的对弈情况进行分析评判。每次活动后教师要及时地组织讲评，让小裁判说说自己的裁判经历。

        三、每月对成绩突出或棋品优秀的小棋手进行表扬，用红榜进行张贴公示。表扬能激发幼儿内在的潜力，也能让幼儿在表扬中感受到自己的价值与成功的喜悦，促进幼儿自信心的形成，有利于幼儿优秀品质的发展。

        当然围棋区域活动的指导不局限于以上几种，我们还要通过环境的布置与更换，如对围棋名人赛事的介绍要更新，要组织幼儿定期收集，让他们参与收集与布置，让幼儿直接参与区角环境的创设，做活动的小主人。也要更换一些围棋儿歌的资料，在张贴后，要定期组织幼儿阅读朗诵，记在心里，让幼儿每天都能参与到围棋吧的活动的中。