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大班喜洋洋美食店跟进式区域观察记录表

大班喜洋洋美食店跟进式区域观察记录表

更新时间:2015-06-08 21:09:50

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观察与指导策略预设:经过两周的玩耍,现已进入第三周的观察记录。有的孩子能主动邀请好朋友进区玩耍,情况非常乐观。对于本周,我的想法是两个区域合并在一起,让小朋友们玩一玩、说一说,进一步增强交往能力,促进语言的表达。

新投放的区域是“工商银行”,平时孩子们都会和爸爸妈妈去银行取钱,然后再去美食店吃饭。基于这样的生活经验,在创设区域时,两个区域整合在一起,目的就是让孩子们玩的开心,真正走进生活。把一些生活化的东西带进幼儿园,大大的满足幼儿的需求。

观察情况记录

这个整合区域,每天幼儿的人数总是爆满,他们吃完饭就迫不及待地拿着区域卡进区玩耍。自己分配角色:银行工作人员、顾客、老板、服务员……只看见语言表达能力强的宇晨作为服务员在向客人点餐的时候,说的话总是那么彬彬有礼,注重语言的礼貌用语,非常不错。
还有银行的工作人员,作为银行的工作人员,顾客在取钱的时候钞票点了一次又一次,身怕多给或少给,庆幸的是我们的霏霏数学发展的相当不错,每次都给的对的。
再来看看我们吃饭的顾客,吃饭总是太快,一下子全部假装吃完,这可能是因为介绍的不是很清楚,两三位小朋友好像做出狼吞虎咽的样子,很不美观。
教师介入及改进策略

教师介入:唯一不足的就是看到吃饭的顾客的吃相并不是太好。看到这一情况我就及时走过去有礼貌的说:“压!你们去餐厅里吃饭也是这样的吗?这样会不会被旁边的阿姨笑话呢?”他们笑眯眯的点点头说:“去餐厅我们就不是这样了。”“但现在是在做游戏哦!你们也要文明的吃好吗?”就这样,快乐和谐的继续游戏。

改进策略:教师应在游戏前交代的清楚些,使孩子们及时掌握,玩得更尽兴。
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