《我叫“轻轻”》音乐活动教学

更新时间：2016-05-10 05:56:25

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活动目标：1．通过多种方式感受歌曲，理解歌词内容，并学唱歌曲。2．感受并尝试表现歌曲中的跳音，唱出“轻轻”的感觉。3．在歌唱中体验“轻轻”的感受，愿意做个“轻轻”的文明孩子。

活动重点：通过多种方式感受歌曲，理解歌词内容，并学唱歌曲。

活动难点：感受并尝试表现歌曲中的跳音，唱出“轻轻”的感觉。

活动准备：图谱、仙女棒

活动过程：

    入场：在《我叫“轻轻”》的音乐中，师幼一起律动进场，感受歌曲旋律。

   一、设疑激趣，理解歌词内容。

    （一）引出“轻轻”，设疑激趣。

    幼儿园里有个小朋友，大家给他取个名字叫“轻轻”，为什么要叫他“轻轻”呢？请你们到儿歌里找一找答案！

    （二）有节奏地念诵，帮助幼儿理解歌词。

    提问： 1．大家为什么叫他“轻轻”？他都做了哪些轻轻的事情？为什么他要轻轻地做这些事情？

    2．小结：是呀，他轻轻地走路、轻轻地说话不打扰别人，轻轻地敲门很懂礼貌，所以大家都叫他“轻轻”。

    二、多样欣赏，感受歌曲旋律。

    （一）教师完整地范唱歌曲。

    1．这首儿歌还能唱呢。

    2．轻轻是一个有魔法的词语，可以让小朋友变得更加文明，更懂礼貌。

    （二）“找轻轻”游戏中多次感受歌曲。

1．简洁游戏规则，开始“找轻轻”游戏，幼儿多次感受歌曲。

2．小结：真高兴，我在中四班找到这么多“轻轻”的好孩子。

    （三）教师借图谱清唱歌曲。

1．你在歌曲里听到了什么？你喜欢哪一句？（边揭图谱边唱）

2．这首歌的名字叫做《我叫“轻轻”》，请大家一起看图谱来听一听吧！

    三、跳音助力，学唱表现轻轻。

   （一）学唱歌曲。

1．渗透唱歌的坐姿。

2．看图谱学唱歌曲2~3遍。

   （1）教师清唱指点图谱幼儿跟唱，酌情放慢速度。（教师用手势体现休止符）

   （2）跟伴奏学唱歌曲。（唱完后有提升，有要求地学唱）

    3．这首歌曲要用什么声音唱会更好听、更有感觉呢？

   （二）初步感受和表现跳音，尝试唱出跳音的感觉。

1．幼儿在倾听中感受跳音、自主寻找跳音。

（1）（出示跳音记号）在音乐里这个黑色倒三角形叫做跳音记号。

（2）遇到跳音记号我们要怎么唱呢？

（3）小结：我们唱的时候要唱的短一点，像皮球一样有弹性。

（4）幼儿聆听后找跳音、练唱跳音。

2．女孩、男孩分别尝试完整唱歌，唱出跳音的感觉。

（三）赋予小小歌唱家角色，展示演唱。

1．撤图谱，完整演唱。

2．小歌唱家上台演唱。

   四、展示新唱，延续音乐兴趣。

1．请一位老师共同示范新的演唱方式，延续幼儿对歌曲的兴趣。

2．激发孩子们愿意做个轻轻的文明孩子。