幼儿园音乐欣赏活动《小精灵的魔法汤》案例与反思

更新时间：2019-01-23 14:13:40

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活动背景：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出4-5岁幼儿在艺术领域中“喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化”，因此结合幼儿园内的公开课活动，我为幼儿准备一节《小精灵的魔法汤》的音乐欣赏活动，选择的音乐是约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选，这首音乐的结构形式是ABA，A段的音乐不断由弱变强，由慢到快，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首曲子的结构形式还是很容易区分的，通过之前的音乐欣赏活动幼儿利用简单的律动进行了学习，能够听音乐自由舞动，所以本次我设计了运用道具、图谱的方式让幼儿了解不同的音乐曲风，感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。乐于在音乐活动中大胆的表现。

活动目标：

1、感受欢快,流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构。

2、感受乐曲渐强,渐快的旋律特点,并用肢体动作表现旋律变化。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

活动准备：

1、瓶子16个(盖于上涂有颜料)、魔法布16块；白板及记号笔

2、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选

活动过程：

1、以讲故事的方式，把音乐内容呈现给幼儿。设置问题情境：小精灵如何研制魔法汤的？

2、教师扮演小精灵，并示范身体动作表演，请幼儿观察小精灵研制魔法汤需要做哪些事情。

3、通过提问、反馈、图谱等教学策略，帮助幼儿理解小精灵研制魔法汤所要做的动作，病情幼儿试着做这些动作。

4、幼儿在教师的示范动作带领下，徒手完整地进行身体动作表演。

5、提供幼儿装有颜料的瓶子与魔法布，幼儿进行真实情境的魔法汤研制，所有幼儿成功研制出魔法汤。

分析与反思：

《小精灵的魔法汤》采用的音乐是约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选，整首曲子是ABA 的形式，A段的曲子由慢到快、由弱到强，B段曲子轻松活泼，因此在活动中设计了运用故事导入的情景，快速的吸引幼儿参与活动，跟着老师的故事情景进入到活动中，在此环节中幼儿能认真的听故事，并且对故事的内容很感兴趣，同时我利用矿泉水瓶开始“变魔法汤”，并引导幼儿仔细观察我做的动作，到最后矿泉水瓶变出了红色的“魔法汤”，幼儿在看到我变出魔法汤后都露出了惊讶的表情，但是在示范第一遍的时候动作幅度有些小，可以再大一些，结合音乐时的渐强、渐快动作表现不突出，之后在引导幼儿跟着音乐和老师一起做动作时，幼儿的兴趣更高了，都想拿着矿泉水瓶试一试，为了让幼儿能跟着音乐记录动作，我第一次带着幼儿认识图谱，采用了边听音乐边用记号笔记录动作，在做图谱时，有些幼儿就发出“老师画的是什么啊？”的疑问，在音乐结束后引导幼儿说一说对图谱的认识，幼儿能说出圆圈——搅拌；两个很小的点点。。是要点住魔法；？？是看一看,有没有变……
但由于时间的问题，我没有把所有画的图谱解释出来，只是简单地说了几个，这样幼儿对图谱并没有深刻的认识，可以在绘画图谱时让孩子们和我一起进行绘画，且边画边讲述，这样幼儿对图谱就有了深刻的认识，最后的环节时幼儿在变魔法汤时没有注意听音乐的变化，一直在讨论自己瓶子里的颜色的变化。
所以整体的活动中幼儿的参与性还是很好的，我的整个环节设计也是不错的，但在活动中并没有让幼儿对音乐有熟悉，只是反复的强调动作的方法，对音乐幼儿并没有感受到ABA的音乐形式，在变魔法时也没有注意倾听音乐，只是在跟着老师做动作，如果放手让幼儿自己跟着音乐多练习几次可能效果会更好。因此，在音乐欣赏活动中，作为教师应该放手、少说多做，让幼儿自己感受音乐并逐步认识图谱，并且图谱制作时要简化并准确，能够凸显音乐的本质的特征，但也要注意的是并不是所有的音乐欣赏都必须得用图谱，使用图谱是方便我们在为幼儿呈现音乐的句子与段落，就像《小精灵的魔法汤》活动中设计的图谱，整体看来还是适合幼儿观看的，简单的设计图谱，让幼儿其实能更明白整首曲子的特点，但也要注意教师在此过程中的引导。在音乐欣赏活动中还有很多的不同表现形式，教师应结合幼儿的年龄特点选择适合有的音乐曲子，采用适宜的方法对幼儿进行音乐欣赏的教育，让幼儿能够了解不同音乐的风格。