大班建构式课程《馅饼里包了一块天》的课后反思

活动名称：铅笔狂想曲 领域：语常 年龄段：大班第二学期 设计者：上海市松江区文翔幼儿园 张晓芳 设计思路： 随着大班后期幼小衔接一些活动的深入，大班孩子使用练习纸以及铅笔的机会越来越多，浪费的现象也悠然而生。珍惜资源，保护资源，是时代的一个大主题。同时 了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然，珍惜资源，关心和保护环境的意识。是大班幼儿的阶段目标，所以我设计了本次活动，希望通过活动幼儿能从中懂得资源特别是树木，与人生活之间的关系，激发幼儿爱护树木，珍惜资源的情感。 环节设置方面：我先由铅笔这一话题导入，

活动目标：1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。 活动准备： 1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。） 2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。 3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进

活动目标：1、进一步学习儿歌，能熟练地进行朗诵。2、在朗诵的过程中体会童谣的节奏和韵律。 活动准备： 幼儿用书。 活动过程： 一、引起兴趣 小朋友，你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了，童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。 二、 进一步帮助幼儿理解儿歌。 1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。 童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢? 2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。 童谣里是怎么说的呢?(金银花

活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。 活动目标 1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。 2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。 教学重点、难点 感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演 活动准备 教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰 活动过程 一律动组织教学 教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动 二、新授 1、教师引导幼儿观察

活动目标：1、理解、学习诗歌，并有感情地朗诵诗歌，感受夏夜优美的意境。2、让幼儿初步学念儿歌。活动重点：理解、学习诗歌，并有感情地朗诵诗歌，感受夏夜优美的意境。 活动难点： 让幼儿初步学念儿歌。 活动准备： 配乐朗诵的乐曲磁带、教学挂图 活动过程： 活动过程： 1、欣赏教学挂图上的图画，激发幼儿对诗歌的兴趣。 教师：画面上画的是什么时候?你是怎么知道的?(鼓励幼儿大胆讲述自己的已有经验和对画面的理解。) 2、欣赏诗歌《夏夜里》，进一步理解诗歌内容。 (1)完整欣赏教师配乐朗诵诗歌，围绕诗歌内容进行交流与讨

活动设计背景：1、现在正值冬季。寒风凛冽，腊月到来，紧接着就要过年了，跟孩子们恣意地想象年景，畅谈过年的欣喜。引出许多游子过年过节漂流外地的心结。描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。 2、利用本诗激发孩子孝顺父母，做力所能及的事情，关爱长辈。 3、以此谈论家中唯我独尊的现象。

河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 杨小琴 说教材 故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、有趣的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，从而培养幼儿的想象力和语言表达能力，故事能为其提供丰富的语言材料。我选择的这个故事《珍珍的小黄

活动目标 在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。 活动准备 小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。 活动过程 1．模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。 幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。 2．参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。 (1)欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。 教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。 (2) “小鱼们"欣赏“莲池

设计意图： 现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《寻找“帮助”》这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。 目的： 1．体会“帮助”的含义，初步理解“帮助”可以是一句关心的话，或一个体贴的行动。 2．感受帮助别人和得到帮助的快乐。 3．培养语言感受力和表现力。 准备： 图片，表演道具。 过程： 活动一 1．昨天午睡起床后，小红扣不好纽扣，因为纽扣在背上。这时，小明看